《人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳与一氧化碳表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳与一氧化碳表格式教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题课题 3 二氧化碳和一氧化碳（1）课型课型新授课课时课时第一课时 教学教学 目标目标 1、知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 2、在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从 现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。 3、3、培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。 教学 重点 教学 重点 二氧化碳的性质 教学教学 难点难点 探究实验的设计 核心 问题 核心 问题 二氧化碳的性质教学教学 方法方法 实验操作为主；多媒体教学为辅 教学教学 环节环节 教 学 活 动教 学 活 动学生活动学生活动设计意图设计意图 预留预留
2、 汇报汇报 问 题 出示 问 题 出示 自主自主 探究探究 交流交流 完善完善 【问题与情景】 【实验 6-4】如右图装置，向烧杯中倾 倒一瓶气体（告知学生是一种常见气体） ， 观察实验现象。 问题：你观察到什么现象？ 通过实验，你可以得出该气体的哪些 性质？ 请你猜一猜， 该气体可能是什么气体？设计一个实验证 明你的猜想。 实验现象 该气体的性质 你的猜想 你的实验 通过分析排除是其他气体的可能性，确定是二氧化碳。 【活动与探究】二氧化碳气体的证明 【讨论与交流】 你还可以用什么事实或设计什么实验， 来 证明二氧化碳的密度比空气大？ 【总结】 通过以上探究我们知道了二氧化碳的哪些性质？ 根据
3、学生的总结书写板书 【引入与过渡】 二氧化碳除了是无色无味的气体， 密度比 空气大， 不燃烧也不支持燃烧外， 还有哪些性质呢？我们 一起来探究。 【问题与情景】 猜想如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中， 立 即旋紧瓶盖，振荡，你可能会看到什么现象？ 【实验 6-5】你观察到什么实验现象？ 从该实验说明中你获取了什么结论？ 【联想与应用】 请你再例举出一些生活事实， 说明二氧化 碳能溶于水。 【总结】二氧化碳的性质填写 P114 第 3 个表格 【补充】指导学生自学 P115 干冰的相关内容. 【问题与情景】 观察现象 说出自己的猜 想， 完成表格内 容。 总结， 并填写表 格。 自学了
4、解干冰 的性质、用途。 思考回答 ： 有可 能是与水发生 反应。 通过实验，创设问 题情景，引发学生 探究欲望。 增强探究意识，培 养探究能力 培养学生开阔的 思维，提高表达能 力。 通过实验探究的 方式认识物质的 性质，既生动又能 培养学生探究意 识。 自学了解干冰的 性质、用途。 思考回答：有可能 是与水发生反应。 点拨点拨 深入深入 拓展拓展 反思反思 基 础 训练 基 础 训练 延 展 提升 延 展 提升 在【实验 6-5】中塑料瓶变瘪有没有其它原因？请说出你 的理由？【设问】怎样验证二氧化碳溶于水的过程中， 是否与水发生化学反应？ 补充实验 1、用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加
5、 紫色石蕊溶液，观察实验现象。 【问题】是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行 猜想。 【设计实验】请根据自己的猜想，设计一个实验来进行 验证。 【讨论交流】请各组展示实验方案。 【实验探究】选择学生中有代表性的一组（如类似课本 P114 页【实验 6-6】 若学生未想到，教师就引导学生通过 评价自己的方案，引出课本的方案）并演示（实验 6-6） 【得出结论】从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应 生成碳酸。 【提出疑问】碳酸是否稳定呢？ 【活动与探究】 补充实验 2：将补充实验 1 中变红的溶液 加热，观察现象。 小结：碳酸不稳定，易分解。 【问题与讨论】 【提问】结合生活实际和学习过的知识
6、想一想 二氧化碳还有什么化学性质？ 【总结】1、二氧化碳能与石灰水反应，这是实验室检验 二氧化碳气体的方法。 【联想与应用】 展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。 问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白 膜？白色物质可能是什么？如何除去？ 2、光合作用（展示反应表达式） 3、和碳在高温下反应 4、一般情况下不燃烧也不支持燃烧 【反思与小结】 通过本节课的学习你知道二氧化碳的 哪些性质？ 通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？ 【练习与巩固】 1、课本 P120 页相关练习 2、家庭小实验：课本 P119 页 3、请根据你已有知识和生活经验，二氧化碳气体产生和 消耗的途径。 观察实验(塑
7、料 瓶中的液体能 使紫色石蕊变 红) 观察实验现象。 得出结论，书 写化学方程式。 CO2 + H2O = H2CO3 观察实验现象， 得出结论 书写化学方程 式。 H2CO3= CO2 + H2O 思考、讨论、 回答 表达交流 培养学生设计实验 方案能力 此环节设计意在 1、 能让学生对以前知 识回顾梳理。2、联 系生活实际能力的 培养 3、 表达能力的 培养。 培养归纳总结能力， 并对知识整理归纳。 课上完成 1 课下完成 2、3. 板板 书书 设设 计计 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳的性质 1、物理性质：通常状况下：无色无味的气体，能溶 于水密度比空气大。 2、化学性质： 三不 两水 一碳 反反 思思 升升 华华
