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1、统编版道德与法治六年级下册 1 学会尊重教学设计 第 1 课 学会尊重 课题第二节尊重自己单元1 学科道德与法治年级 6 学习 目标 1. 理解自尊的含义和表现。 2. 通过结合实际的情感体验,体会自尊带来的快乐。 3. 学会分析自己,客观评价自己,适度维护自尊。 重点1. 通过学习培养尊重自己的意识和品质。 2. 通过活动尝试体验自尊带来的快乐。 难点初步学会分析自己,客观评价自己,适度维护自尊。 课 前 准备 1. 收集自己或他人维护尊严的事例。 2. 收集不顾自己尊严的事例。 3. 收集关于自尊自敬的名人名言。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课播放视频高铁霸座视频,交
2、流:什么是自尊心 呢?这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗? 提示:自尊心就是尊重自己,维护自己的人格尊严, 不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊 重他人,不维护自己的形象,不爱惜自己的名誉,当 然也是不尊重自己的表现。 观看视频后, 思考问题,谈 话交流,导入 新课。 视频导入。 讲授新课环节一尊重自己内在修为 1.有个同学刘菲, 班里开展活动, 她总是借故不参加, 班主任从她写给老师的心语本中找到了原因。请同学 们也帮她找一找原因。教师指导学生读故事,找原因。 2.结合故事说一说: (1)从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看 待自己的? 提示:她认为自己没什么优点。无论外表、学
3、习还是 能力,她都觉得自己比不上别人。 1. 学生研读课 本 P4活动园, 找原因。 2. 结合故事思 考后交流。 通过学习交 流使学生明确每 个人都有自己的 尊严和价值,尊 重自己是做人的 根基。 (2)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么? 提示:不是。因为她很自卑,不接纳自己。 (3)你有什么好建议帮助刘菲走出困境,让她发现 更好的自己吗? 提示:我会告诉她, 人生而平等, 没有高低贵贱之分。 自尊自重自信了, 自己努力了, 才能赢得他人的尊重。 我会建议她摒弃自卑心理,认真学习,积极参加班级 活动,融入班集体大家庭,和大家一起成长。 3.如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗?请
4、将你将帮他(或她)走出困境的好建议写下来,然后 和同学们一起鼓励他(或她)成长。 提示:我的建议:首先我会鼓励他(或她):不是 你不好,是你自己看不起自己,一个人本来就会拥有 优点与缺点,但你只看到自己的缺点,却不发现自己 的优点。想要别人认同你,就要先让自己认同自己。 别说你和自信无缘,它一直在等着你去拉它的手。只 是你没发现它,你自己要努力去找它,总有一天会找 到,你可以的!其次,我和同学会帮助他(或她) 战胜自卑。 4.小结:是啊,在人生的舞台上,没有人天生高贵, 没有人生来平庸,每个人都是自己人生的主角。你有 你的辉煌,我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的 尊重。 环节二尊重自己外在形
5、象 1.在生活中,我们还会发现有些人不注意自己的言行 举止,做出了有损自己形象的事情,这也是不尊重自 己的表现。同学们,你能说一说你的发现吗? 答案预设: (1)有些老年人不遵守交通规则,横穿马路。 (2)有些人动车上霸座,还强词夺理。 (3)有的人随地吐痰,乱丢垃圾。 3.学生将帮助 自卑同学走出 困境的好建议 写在纸条上。 1.结合课前 收集的事例说 说 自 己 的 发 现。全班交流 通 过 学 习 交 流使学生明确尊 重自己,就要注 意维护自己的形 象,爱惜自己的 名誉,信守自己 的承诺,这也是 尊重自己的重要 表现。 (4)校园霸凌,欺负弱小同学。 (5)抄袭同学的作业,考试抄袭同学的
6、试卷等。 2.小结:这种只顾自己的自私行为,必然会受到他人 的轻视,甚至是道德谴责或法律惩处。 3.出示关于尊重自己的名人名言,学生谈体会。 (1)自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。朱熹 (2)自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。 徐特立 提示:因为自己也是生命的一员,尊重自己和尊重生 命是统一的,任何生命都是自然的存在,不尊重自己 也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人 的尊重。 4.那么,为了使自己的形象不受损,你认为自己应该 怎样做? 答案预设: (1)过马路,要遵守交通规则。 (2)在公共场所,要爱护公务,保护环境。 (3)借了别人的东西,要及时归还。 (4)答应了别人要帮
7、助的事情,要信守承诺等。 3.小结:无论任何人都应该注意维护自己的形象,爱 惜自己的名誉,信守自己的承诺,这也是尊重自己的 重要表现。 环节三尊重自己适度维护 1.在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和 和气气。但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。请同 学们看课本P6,看看究竟是咋回事儿。 (1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不 尊重自己?他说的有道理吗?为什么? 答案预设:有道理。因为“好脾气”先生一团和 气,面对冒犯和侮辱,毫无原则地忍让别人,这是不 2. 结 合 自 己 课前收集的名 人名言交流对 于尊重自己的 体会。 3. 结
8、合自己的 的实践经验说 一说。小组内 交流。 1. 学生看课本 P6 “好脾气” 先生的遭遇, 小组内讨论后 全班交流。 通过学习知道 过度维护自己的 不良后果,培养 适度维护自己就 是尊重自己的意 识和习惯。 尊重自己的表现。 (2)如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自 己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事 情? 答案预设:会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发 生,得不到他人的尊重。 (3)面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做, 来转变这样的境遇? 答案预设:“好脾气”先生可以指出对方的错误,要 求对方道歉,必要时拿起法律武器维护自己的尊严和 名誉。 2.小结:尊重自己,并不
9、意味排斥他人给予你的正确 的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是 不尊重自己的表现。 3.在我们的学校生活中,还有这类同学存在。PPT 出 示事例:例如小刚经常上课迟到,有时还旷课。他不 但不接受老师和同学的批评,反而振振有词地反驳 道:“人生选择既然是自由的,那么,我愿意来上课 就来,不愿意来上课就不来;我愿意什么时候来,就 可以什么时候来,你们批评我就是限制了我的选择自 由,是不尊重我的人格尊严”。小组讨论: (1)他这种说法对吗?这是尊重自己的表现吗? 答案预设:尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。 如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自 己,这样做会失去他人对你的信任,
10、失去他人对你的 尊重,严重的还会承担法律责任。所以,尊重自己, 就应该懂得适度维护自己。 (2)那么你觉得怎样做才能避免不顾客观现实,过 度维护自己的行为出现? 提示:维护自己应适度:不过分敏感,保持情绪 平稳。客观评价自己,既相信自己的能力,也能认 2. 结合 PPT 事 例小组讨论, 然后全班交流 总结。 3. 小组内判 断、交流自己 的看法,然后 识到别人可能比自己更优秀;理性对待他人意见, 分析问题是对事不对人。 4 出示书本P7 “活动园”内容。判断分析:以下 哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自 己”?说说你的理由。 提示: 1、3、5 属于“过度维护自己”,因为这几位
11、同学过分敏感,认为自己什么都好,见不得别人指出 自己的不足之处;2、4 属于“尊重自己”,爱惜自己 的名誉,能理性对待他人的意见和建议。 5.小结:同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自 己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交 流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己, 从而赢得别人对你的尊重。 全 班 交 流 明 确。 课堂小结通过学习理解自尊的含义和表现;通过结合实 际的情感体验, 体会自尊带来的快乐;学会分析自己, 客观评价自己, 适度维护自尊。 生命可贵, 成长不易, 请尊重你自己,善待每一天,让生命之树缀满香甜的 果实,让成长的路上开满艳丽的鲜花。 总结语中既有 对本节课
12、的总结 和升华,也为下 一节课的内容做 好准备。 板书设计 第一课学会尊重 尊重自己 认知、接纳自己 关注自己的外在形象 尊重自己应注意适度维护自己 归纳总结,使 学生学会系统掌 握知识,总结提 升。 课堂练习一我知道 1. 尊重自己包括()、()、() 和()等方面。 2. 尊重自己还表现为:(), (),()。 二判断题(请在题目后的括号中画“”或画“”) 1. 在拥挤的人群中,你没用纸巾捂嘴就大声打喷嚏。 () 2在学习、生活中虚心听取他人的意见和建议。 () 三选择题 (请你将正确答案的序号写到题后的括 反馈练习,巩 固所学知识,增 强学生的理解能 力。 号里,每小题只有一个答案是正确的。) 1. “惭愧知耻是最美的服装。”这句话说明了() A.身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻 B. 尊重自己 是人生的一道底线,是人生的亮点,自尊无价 C. 尊 重他人是人生的一门学问,是人生的风景,尊人有价 2. 炎热的夏天,一些城市里随处可见男人赤膊露肚, 穿件短裤,趿拉着鞋,人称“膀爷”。对“膀爷” 现象认识正确的是() A.衣装不整是道德素质低下的表现C.穿着是个人的 自由,与他人无关 D. 对人不礼貌就会对人造成明显 伤害