《人教版九年级化学上册7.1燃烧与灭火表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册7.1燃烧与灭火表格式教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题课题 1 燃烧和灭火课型课型新授课课时课时1 课时 教学教学 目标目标 1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。 2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。 3、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。 4、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。 5、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。 6、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用 7、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 教学 重点 教学 重点 探究燃烧的条件、 灭火原理 教学教学 难点难点 燃烧条件的探究实验设计和利用燃 烧条件和灭火原理解
2、释一些日常现 象。 核心 问题 核心 问题 探究燃烧的条件、 灭火原理教学教学 方法方法 实验探究法 教学教学 环节环节 教 学 活 动教 学 活 动学生活动学生活动设计意图设计意图 预留预留 汇报汇报 问 题 出示 问 题 出示 自主自主 探究探究 交流交流 完善完善 【引言】 当你听到“火” 这个字眼时，你会想到什么呢？ 是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一 堆废墟的大火呢？ 【播放】有关燃烧的录像 【提问】看过之后令你产生了哪些疑问? 筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其修正为以下 2 个探究题目：1、燃烧需要哪些条件 2、灭火的原理与 方法 实验探究讨论交流 活动 1 物
3、质燃烧时究竟需要什么样的条件? 参与学生分组讨论 引导学生对问题作出合理的猜想与假设。 注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。 【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、 石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 下面请各小组设计实验方案对刚才的猜想进行验证。 【引言】同学们的设计很好， 通过对比实验全面充分证 实自己的猜想。下面请同学们根据我提供的药品通过实 验完成自己设计的方案，把实验结论填写在下表中 【提问】同学们都做了哪些实验验证或否定了自己的猜 想呢？ 【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃 烧需要：（1）可燃性物质；（2）充足的氧气（或空 气） ；（3）达到燃烧的最低温
4、度（着火点） 。着火点是使 物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同 的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点。 【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只 需其中的任意两个或一个条件？举例说明。 积极发言 观看 与教师共同讨 论所提出问题， 得到本节课的 2 个探究题目。 分组讨论 根据已有的经 验大胆猜想与 假设 ： 燃烧的三 个条件 可燃物氧 气 达到燃烧所 需的最低温度 小组讨论、 交流、 汇报设计的实 验方案。 看书了解着火 点 利用生动的录像 导入课题，激发学 生好奇心理及求 知欲，为学生进行 科学探究提供一 个情景。 通过表中实验条 件的比较得出燃 烧必须同时具
5、备 三个条件，缺一不 可。 点拨点拨 深入深入 拓展拓展 反思反思 基 础 训练 基 础 训练 延 展 提升 延 展 提升 下面我们一起来看一个实验：教师介绍实验 【提问】 （1）请你根据燃烧的条件预测该实验的现象是什么？谈 谈你的推测理由？ 【演示实验】 【引言】俗话说水火不相容，热水中的白磷 会燃烧吗？ 不信试试看。 【演示：向水中通入氧 气】 引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现 象，进一步得出燃烧的条件 （2）通常保存少量白磷的方法是？ 过渡 人们通常把白磷保存在冷水中，这是因为冷水 能降低白磷表面的温度，使其达不到着火点；冷水把 白磷与空气隔绝。 可见，减少燃烧的条件，能
6、防止白磷着火。 【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能继续燃烧呢？ 活动 2活动 2 探究灭火的原理 【实验】点燃一支蜡烛，使它熄灭。 【提供的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠 和盐酸等 组织学生归纳使蜡烛熄灭的方法分析灭火的原理 【小结】灭火就是要破坏燃烧的条件。 需注意的是：物质的燃烧需要以上三个条件同时具备， 而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。 【巩固练习】 （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路 前的一片树木砍掉，为什么？ （4） 如何解释“釜底抽薪” 和“杯水车薪
7、” 这两个成语？ 【播放】让“家庭远离火灾”（科普资料）及 Flash 演 示“火场逃生方法” 【指导阅读】教材(P127)几种常见的灭火器原理和使用 范围 课堂小结：学到了什么？ 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万 一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。 2、作业：课本 P131 习题 预测现象分析 理由 观察现象 观察现象并解 释 小结： 1.燃烧是可燃 物与氧气发生 的一种发光、 发热的剧烈的 氧化反应 2.燃烧需要三 个条件 演示使蜡烛熄 灭 讨论交流 得出原理 阅读交流几种 常见的灭火器 原理和使用范 围。 学生用已学的知识 进行推测， 加深理 解燃烧的条件。 思考 培养学生总结能力 通过讨论并解释日 常生活中常见的灭 火措施，理论联系 实际，进一步理解 燃烧与灭火的关系， 突破难点。观看资 料并思考面对火灾 时如何进行灭火或 逃生。 让学生理论联系实 际，提高学生对火 灾的安全防范意识。 板板 书书 设设 计计 课题 1 燃烧和灭火 1、燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的 剧烈的氧化反应 2、燃烧的条件 可燃物 温度达到着火点 氧气 3、灭火的原理 反反 思思 升升 华华
