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1、鲁迅,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师 先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,寿镜吾,学习目标,1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法;2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程;3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法; 4、分析人物形象，把握文章主题，理解文章所表达的思想感情。,鲁迅（18811936），原名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里
2、。,1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 、 散文诗集 、散文集 、杂文集 等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学 史上的不朽杰作。他奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”,周树人,文学家、思想家、革命家,狂人日记,呐喊、彷徨,野草,朝花夕拾,阿Q正传,热风、华盖集,题解 “阿长”，人名，鲁迅家的一个女工。 “山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。 本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散
3、文十篇。,阿长,阿长（？1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,返回,山海经,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补
4、天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 鲁迅称之为“古之巫书”。,夸父逐日,黄帝大战蚩尤,精卫填海,共工怒触不周山,大禹治水,1926年，发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾，本文是其中的第2篇。,字词学习,骇（ ） 掳（ ） 孤孀（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 疮疤（ ） 渴慕（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ） 陆玑（ ） 惧惮（ ） 憎恶（ ） 懿（ ） 辟头（ ） 震悚（ ）,
5、hi,l,shun,hun,ji,chun b,m,zhu,p l,j,dn,zn,y,p,sn,莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚：切切察察： 絮说： 面如土色：,害怕。,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,追问、责问。,恐惧、着急。,从情理上可以原谅。,深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。,没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。,现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。,絮絮叨叨地说。,脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。,听读课文，思考：,1、本文主要写了什么内容？,本文主要写了作者对儿时保姆阿长的回忆。,2、本文围绕阿长写了那些事
6、情？重点写了什么？,3、从这些事情中，我们可以看出阿长是一个什么样的人？,2、本文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?,明确： 1、对她称呼的由来。 2、谋害“我”的隐鼠。 3、喜欢“切切察察”的毛病。 4、摆成“大”字的睡相。 5、元旦的古怪仪式。 6、一肚子繁琐的道理。 7、给我讲“长毛”的故事。 8、给我买来了山海经。（重点）,提示：根据你对课文的理解，用“从 中,可以看出阿长是一个_ _的人”的句式说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。,3、从这些事情中，我们可以看出阿长是一个什么样的人？,长妈妈是个没有名字的人,长妈妈
7、地位低下,长妈妈喜欢切切察察,饶舌多事,长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个 大字， 挤得我没有余地翻身”,长妈妈睡相不好 粗俗,元旦有古怪的仪式“逼”我吃福橘,长妈妈教我很多道理,善良，渴望平安,长妈妈讲长毛的故事,长妈妈是无知 而又淳朴的,长妈妈给我 买来山海经,别人不愿做 或不能做的 她竟然做成功了,关心帮助孩子 热情善良,评读人物,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，地位低下、有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。,运用了哪些描写方法？,【外貌描写、语言描写、动作描写】,研读长妈妈买山海经的部分（第19-29自然段）,1.当阿长来问山海经是怎么
8、一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?,“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,2.当阿长买来山海经时,“我”有什么反应?,“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。,3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?,因为这件事“别
9、人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。,4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。,1.文中最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，抒写了作者的怀念之情。思考为何补叙阿长的身世？,明确：补叙阿长身世表明了阿长一生的不幸遭遇，更能体现她的性格，让人们更能理解她的行为，表达作者对她深深的同情。,研讨（3031段）,2.作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的 之情
10、。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,同情、尊敬、感激、怀念,重点与难点,本文的记叙线索是什么？,提示：散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。,本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。,透视鲁迅眼中的阿长,从文中标出表明“我”对阿长感情变化的语句。,“我”对阿长的感情是怎样变化的？,作者写知道阿长谋害了“我”的隐
11、鼠时，感情上是“憎恶”她； 对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”； 对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”；,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了； 因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”； 文章在你怀里永安她的魂灵最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,“我”对阿长的感情是怎样变化的：,憎 恶,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,讨 厌 不大佩服,不 耐 烦,怀念,作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母
12、啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？,文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,先抑后扬： 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。,答题格式：文中运用先抑后扬的手法，先写 ，再写 ， 突出表现了 。,主旨：,本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地
13、善良，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。,主旨,作者怎样刻画的阿长？,1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性 4、过渡与照应的运用,写法研讨,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,1.欲扬先抑的手法,文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,写法研讨,在写长妈妈的这几件事情中详写了买山海经这件事，略写了其他事，为什么要这样安排？,略写的内容使人对长妈妈有个初步了
14、解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性。 详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，更能突出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。,2.详略得当的选材特点,写法研讨,指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（ ）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了
15、！”,肖像描写,动作描写,（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,3、人物描写的多样性,写法研讨,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,4、过渡与照应的运用,写法研讨,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,写法研讨,寻找“阿长”：,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨,选择一个自己熟悉的人物，写出他的几件事，要写的得真实、生动、传神。,学以致用,
