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1、 九年级课堂教学评估化学试题一、选择题（共12题）1.在学习物理变化和化学变化之前，小明有以下认识和想象。化学变化需要还能长时间化学变化只是在燃烧时发生化学变化能生成一种或几种新物质物理变化没有发光和发热你认为小明的认识正确的是A、B、C、D、2.物质发生化学变化时，一定有颜色变化状态变化发光放热有其他物质生成生成沉淀有气体放出A、B、C、D、3.小楠同学点燃一支蜡烛，请你说出点燃蜡烛的过程中发生的变化A、只发生化学变化B、既有物理变化也有化学变化C、只能观察到燃烧现象D、只能发生物理变化4.从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验的设计步骤有：（1）充分占有资料；（2）设计合理的
2、方案；（3）明确实验目的；（4）进行科学实验；（5）充分准备器材。其设计正确的是A、（3）（1）（4）（5）（2）B、（3）（2）（1）（5）（4）C、（3）（1）（2）（5）（4）D、（1）（3）（2）（4）（5）5.给试管的液体加热时，不正确的操作是A、试管与桌面成角B、液体体积不超过试管体积的C、加热时要先预热D、试管夹夹在试管的中下部6.用教材上的装置测定空气中氧气含量，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5,针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是A、查看实验装置的气密性B、将红磷改成木炭或硫磺重新实验C、查看实验中红磷的用量是否不足D、红磷虽然足量，但不能确定氧气是否剩余7.潜
3、水艇需要配备氧气的发生装置，以保证长时间潜航.。下列反应都能产生氧气，其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是AB、C、过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D、过氧化氢水+氧气8.用酒精灯给试管里的液体加热，发现试管破裂，可能的原因有：用酒精灯的外焰加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部接触灯芯；被加热的液体体积超过试管容积的1/3；加热时没有不时的左右移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部。其中与之相关的是A、B、C、D、9.下列有关实验现象描述正确的是A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B、细铁丝在氧气中剧烈燃烧。火星四射C、木炭在氧气中燃烧生成一氧化碳D、红磷在空气中燃烧产生
4、大量白雾10.下列说法正确的是A、化合反应不一定是氧化反应B、氧化反应一定是化合反应C、物质与氧气发生的化学反应叫做氧化反应D、氧化反应一定伴随发光发热等现象11.实验室制取氧气用排水法收集气体不正确的是A、装药品前应检查装置的气密性B、导气管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集气体C、停止加热时，应先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯D、收集满氧气的集气瓶从水槽中取出后倒放在桌面A、等于9mlB、大于9mlC、小于9mlD、无法判断二、填空题（共2题）1.写出下列仪器名称并与用途分别对号入座。；（2）H；（3）N；（4）F；（5）A；（6）G。用于搅拌，过滤或转移固体用作少量试剂的反应容器，在常温或
5、加热时使用用于加热用于收集或贮存少量气体用于吸取和滴加少量液体用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用2.在题后横线上简要说明不正确使用化学仪器可能造成的后果：（1）手持试管给试管里的物质加热；（2）用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；（3）用天平称量药品时直接用手拿砝码；（4）把容器放在桌子上使劲塞塞子。三、实验题（共1题）1.探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总有一缕白烟冒出，他的成分是什么？【提出假设】A、白烟是燃烧时产生的二氧化碳；B、白烟是燃烧时产生的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。【查阅资料】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。【实验探究】
6、（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设但这样做并不能得出正确结论，原因是。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这位假设提供了证据，同时可排除假设，因为。四、综合题（共2题）1.小海和小南对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，带内的气体充的鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术是为了使食品能长时间的保质保鲜，那么这是什么气体呢？小南猜想是氮气，小海猜想是二氧化
7、碳。（注：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊或使紫色石蕊试液变红）（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小海的猜想是否正确，简要写出步骤：。（2）小海的猜想如果正确，想想应该是。（3）你认为食品充气包所充气体的要求：2.刘明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热至溶化伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热分解产生氧气，但是二氧化锰是高锰酸钾受热分解的催化剂实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气实验三木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解（1）请你帮刘明同学填写上表中未填写的空格。（2）在刘明的探究实验中，实验一和实验二相对于实验三来说起的作用是。(3)王英同学认为仅有上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。他补充的第一个实验操作中包含了两次称量，其目的是：他补充的第二个实验的目的应该是：。
