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1、 蒙阴四中教师语文教案 九 年级 47 班 任课教师 公娜备课日期: 编号:9学习目标1.了解小说的特点 2.理解文章主题3.学会分析人物形象重点 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。 难点分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。教材分析与教法设想故乡写于1921年,其中的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活,它深刻地概括了1921年前的30年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。阅读小说,欣赏名著,最重要是读懂、读透,能比较好地体会作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深,但文笔却质朴无华,语言精练但形象易懂,所以在文
2、字疏通情节理解,技法学习上并不需花大力气,可是人物形象及文中所含哲理需细细品味。板书设计故乡 过去现在 景物:蓝天 明月 阴晦萧索 人物: 闰土能干 快乐麻木辛苦 杨二嫂漂亮 平和 庸俗卑劣导学过程学习过程1.知识链接:我们在前几册课本中已经学过了不少小说,如最后一课社戏等,课外阅读的小说作品就更多了,阅读这些小说作品,为我们积累了许多阅读小说的感性经验。本册教材的“附录”中,编排了谈谈小说这篇知识短文,阅读这篇短文,我们会明确阅读小说的一些常识,其中重要的一个方面,是要知道一篇小说必须具备三个要素:生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在这三个要素中,人物形象又是主要要素。检查
3、学生自主性学习。明确学习任务。2.布置快速阅读课文,查阅工具书,完成基础知识积累。 3.与文本对话。就下列问题组织讨论和交流: 文中写了哪些人物?列一个人物表。在这些人物中,其中哪些人物着墨较多?分别为他们写一个小传。分析人物的性格特点,然后用一两句生动的话对人物作一评价。4研究性学习:关于本文主题的探讨。5.阅读经验积累6.教学效果巩固。1、学生反馈讨论效果,进行交流:文中塑造的人物有:闰土、杨二嫂、“我”,“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多,刻画得比较详细,人物形象丰满。为他们写小传,要从全文着眼,筛选与之有关的材料与信息,然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传(参考示例
4、):20年前,杨二嫂开了一个豆腐店,为了能赚到更多的钱,她擦着白粉,终日在店里坐着,凭自己的年轻美貌招徕顾客,生意非常好。20多年过去了,她的青春已逝,美貌不再,更重要的是由于农村经济的衰败,她的家境已难以维持原来的殷实,在种种艰辛的磨砺中,为了生存,她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年现在回到故乡的迅哥儿时,就虚假吹捧,尖刻嘲讽;趁迅哥儿一家搬家的混乱之际,中伤闰土,还顺手拿走了一些家中的东西。 2、文学作品的理解,不强求一致,对人物的理解是这样,对主题的理解也是这样。看课后练习欣赏小说,要学会分析人物,因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时,不妨写一写人物小传,这是一个从整体感知到局部分解,再从局部分解到整体理解的过程,也是一个情感体验的过程。有了这个过程,才有助于进一步分析人物的性格,小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”,阅读小说才有可能成为个性化的阅读。3、课下收集有关研究本文的资料,与自己的阅读体验进行参照,加深理解课文的效果。课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运?发挥想象,为他们写一个故事拓展延伸。总结反思。教学札记在学习本课时,注重从小说的三个要素入手进行学习。这是一篇在人物描写,环境描写等方面很典型的文章,教给学生描写方法很重要,对比手法的运用可以在自己的作文中学习。 6实 用 文 档