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1、历史复习提纲六年级上历史知识点总结第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民1. 我国境内已知最早的人类是云南省的元谋人，距今约70万年，已经知道用火。（属于长江流域)2. 北京人距今万至2万年。北京人保留了猿的某些特征。他们的生活：制造和使用粗糙的打制石器; 群居生活（因为自然环境恶劣）; 会使用天然火和保存火种（火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程的一大进步）。3. 山顶洞人距今约3万年。生活： 使用打制石器,但是掌握了磨光和钻孔技术;学会了人工取火； 交换生活用品; 使用骨针缝制衣服,懂得爱美; 过着氏族生活（以血缘关系为纽带生活在一起)。4. 注意： 最早用天然火
2、的是元谋人，大规模使用天然火并且会保存火种的是北京人，山顶洞人学会了人工取火。第二课原始的农耕生活1. 河姆渡原始居民：长江流域，距今约七千年； 使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻(我国是世界上最早种植水稻的国家)住干栏式的房子(P8图片)，过定居生活。懂得挖掘水井，饲养家畜、制作陶器等。2. 半坡原始居民: 黄河流域,距今约五六千年。 使用磨制石器，用耒耜耕地，种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家）。住在半地穴式的房子(图片)，种植蔬菜。制造精美的彩陶,上面出现了刻画符号,有可能是早期文字的雏形。 会纺线、织布、制衣。（掌握干栏式房屋和半地穴式房屋的图片,二者区别的根本原因在于自然环境的差异
3、。） 第三课 华夏之祖1. 炎帝和黄帝在涿鹿之战中，打败了蚩尤部落，为华夏族(今汉族主干)的形成奠定基础(炎黄子孙)。2. 孙中山评价黄帝:中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南针（车),平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。毛泽东的祭黄帝文提到:“聪明睿智，光被遐荒,建此伟业，雄立东方”。两则材料都是在赞颂华夏之祖轩辕黄帝。3. 传说和黄帝有关的发明(P13 图片）:（1)衣食住行:建造宫室，制作衣裳，挖掘水井,发明舟车,为后世衣食住行奠定了基础。()属下发明:妻子嫘祖发明养蚕缫丝,仓颉发明文字，伶伦编出乐谱。后人尊称炎帝和黄帝为“人文初祖”,海外华人自豪地称自己为“炎黄子孙”。传说中的炎帝,号
4、神农氏，最早活动在渭水流域,相传他发明了耒、耜等农具,教会了人们进行农业生产。4. 黄帝后，部落联盟首领有尧、舜、禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，叫“禅让”(注意：我们所说的禅让制,只存在于尧、舜、禹时期。)5. 禹(P14图片)带领人民治水,“三过家门而不入”。约公元前070年，禹建立夏朝,标志着早期国家的产生;也标志着原始社会的结束,奴隶社会的开始。6. 注意：“大道之行也,天下为公,选贤与能”反映的是原始社会的禅让制;“今大道既隐,天下为家”反映的是奴隶社会开始的世袭制。第二单元 国家的产生和社会变革 第四课 夏商西周的兴亡1. 约公元前2070年，禹建立夏朝(我国第一个奴隶制王朝，
5、也是作为四大文明古国的标志）启继承父位，从此,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。最后一个暴君是桀。2. 公元前60年，商部落在汤带领下,战胜夏桀，建立商朝。他任用有才干的伊尹，使得商朝强大起来。3. 因为水患和政治动乱,商朝多次迁都。直到商王盘庚把都城迁到殷（今河南安阳）才稳定下来,因此，商朝又被称为殷朝(重要文物:甲骨文、司母戊鼎均出自于此)。4. 最后一个暴君是商纣王，修建“酒池肉林”、炮烙之刑。（小说封神榜即以此为背景)5. 姜尚辅佐周文王,使得周国迅速强大。公元前106年,周武王经过牧野之战建立西周，定都镐京(今西安）。公元前年，西周灭亡。(君主与贤臣一一对应:商汤伊尹；
6、周文王、周武王姜尚;齐桓公管仲；秦孝公商鞅）6. 为了巩固统治,西周实行分封制（23地图、24图片)。积极影响:开发了边远地区,加强了统治,使周朝成为一个强盛的国家；但是,后来王室衰微,诸侯强大，导致春秋战国的混战。7. 我们现在所说的齐鲁大地、齐鲁晚报、8. 燕赵都市报都起源于西周的分封制。第五课 灿烂的青铜文明1. 青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“石器时代”和“铁器时代”之间。在青铜时代人们所创造的所有的物质文明，都被称作“青铜文明”。包括：农业；手工业;畜牧业;商业等。2. 商朝是青铜文明灿烂时期,西周青铜用于祭祀。特点:规模大、品种多、工
7、艺精美、分布广。3. 商朝青铜器的代表:司母戊鼎(规模最大,殷墟出土)四羊方尊(造型精美）;西周的代表:可烧炭火的青铜器、毛公鼎（出土铭文最多)。4. 与商周同一时期，四川成都平原举世闻名的“三星堆”文化，代表有:青铜面具、青铜立人像、青铜神树。5. 夏、商、西周的陶瓷业很发达,我国是世界上最早发明瓷器的国家。6. 夏商西周是以农业为主的社会（整个古代社会都是“重农抑商”)。“五谷”在商周时期已经齐备；农业上知道了选种、施肥和治虫害;使用一定数量的青铜农具（西周时期，青铜贵重主要用来祭祀,农业中很少使用）；主要家畜、家禽齐备最早是商朝。7. 奴隶的悲惨生活：青铜文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命
8、运基础上的“文明”。奴隶没有人身自由；地位低下,可随意转让和买卖;祭祀时做贡品；奴隶主死后用来殉葬。第六课 春秋战国的纷争1. 公元前71年,周幽王（烽火戏诸侯）,戎族入侵，西周灭亡。公元前70年，周平王迁都洛(即平王东迁）,史称“东周”。东周分为春秋(公元前70-公元前4)和战国(公元前475-公元前22)两个时期。东周天子的地位一落千丈，甚至依附于强大的诸侯2. 春秋时期，诸侯称霸，先后顺序是:齐桓公、晋文公(退避三舍)、楚庄王（一鸣惊人、问鼎中原)、吴王阖闾和越王勾践(卧薪尝胆)。3. 齐桓公最早称霸(“管仲相桓公,霸诸侯，一匡天下”）。主要原因有:位置优越,盛产鱼盐；任用管仲为相改革(
9、最主要原因)。a.改革内政,发展生产b.改革军制，建立强大军队;策略是“尊王攘夷”。称霸方式是通过诸侯会盟,成为春秋第一个霸主。4. 晋文公整顿内政、发展生产、训练军队,迅速强大。称霸方式是:城濮之战(成语:退避三舍)。 齐桓公和晋文公称霸共同原因是:以变求强（改革)。5. 孟子说“春秋无义战”。说明战争给人民带来灾难,但是也形成了较大国家，实现局部统一,有利于民族融合,同时,各国不断进行改革，从而推动了社会的进步。6. 战国初年“三家分晋”,分成韩、赵、魏,“田氏代齐”，形成战国七雄,战争频繁。齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下(记住位置，最东、最西、最南、最北)。 注意:齐桓公和晋文公是重点。
10、第七课大变革的时代1. 铁农具在春秋时开始出现,战国时范围扩大,(铁器时代)。牛耕在春秋末年出现,战国时期推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁器、牛耕使得土地利用率和农作物产量显著提高。2. 都江堰是战国时期秦国(非秦朝）蜀郡太守李冰父子所建著名的防洪灌溉工程。使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,获得“天府之国”的美称,造福人民两千多年。后人诗赞:“始知李太守，伯禹亦不如。”3. 公元前35年,商鞅在秦孝公的支持下展开变法。背景:新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖(有利于封建社会形成,确立了地主阶级土地所有制)奖励耕织,生产粮食和布帛多的人
11、可以免除徭役（国富，重农抑商) 奖励军功:根据军功的大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族特权(兵强，受到守旧贵族强烈反对）。 建立县制，由国君直接派官吏治理（“县”作为地方行政单位的开始,加强了中央集权）。影响(意义）:秦国的经济得到了发展,军队战斗力不断加强, 秦国成为战国后期最富强的国家,为秦始皇统一六国奠定基础。4. 春秋战国时期是我国历史上的大变革时代。最本质的变革是：社会制度（社会性质)变革,即奴隶社会的瓦解,封建制度的确立。变革的根本原因是生产力发展,即铁器、牛耕的推广。各国通过变法确立封建社会,中国的封建社会正式开始于战国时期。5. 如何理解春秋战国的变革?经济上:铁农具和牛
12、耕的使用和推广，极大促进了社会生产力的发展。政治上:各诸侯国为了富国强兵,纷纷展开变法运动,奴隶社会逐渐解体，封建制度开始确立。思想文化上：各个学派对于各种社会问题展开互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。军事上：各诸侯国战争连绵不断,加速了民族的融合，形成了局部统一,为最终统一奠定基础。第八课 中华文化的勃兴(一)1. 文字的演变先后顺序：甲骨文(商朝)金文（铭文，商周时期,西周毛公鼎铭文最多）大篆（西周晚期)小篆（秦始皇统一）隶书(秦朝）楷书（魏晋时期)。我国有文字可考的历史从商朝甲骨文开始。2. 战国时，用毛笔在竹简或丝帛上书写(最早的纸出现在西汉早期,东汉蔡伦改进造纸术）。3.
13、天文：夏朝有关日食的最早记录,周朝第一次有确切日期的日食。春秋时世界最早记载哈雷彗星4. 历法：相传夏朝就有历法,今天的农历又叫“夏历”; 商朝时,逐步完备，出现大小月、闰月:一年2个月; 战国时 出现二十四节气,指导农业生产。5. 神医扁鹊采用望、闻、问、切的四诊法，历代中医沿用。6. 战国时楚国的屈原被世界和平理事会定为世界文化名人,代表作离骚，“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”反映了他忧国忧民的情怀。人们过端午节，吃粽子、划龙舟就是为了纪念屈原。7. 湖北随州出土的整套编钟是“钟鼓之乐”的代表。第九课 中华文化的勃兴（二)春秋战国时期学术繁荣的现象称为“百家争鸣”,出现原因:社会急剧变化(
14、即奴隶社会的瓦解,封建制度的确立，根本原因还是在于铁器牛耕的推广）,许多学派发表不同看法。(秦始皇“焚书坑儒”使得百家争鸣受到一次致命的打击。）主要思想家及其思想：1. 孔子:春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。孔子地位:中国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，他创立的儒家学说成为封建文化的正统思想。思想:提出仁的学说； 主张“爱人”，要求统治者爱惜民力,“为政以德”;反对苛政任意刑杀教育： 教育对象:创办私学,广收门徒，“有教无类”;教学方法:因材施教，启发式教育； 学习态度：老老实实，谦虚好学;学习方法：温故而知新。文化:整理古籍编写春秋; 弟子将其言论整理成论语(非孔子所著）。影响:
15、儒家学说成为封建文化的正统思想(汉武帝接受董仲舒建议“罢黜百家、独尊儒术”)。2. 老子：春秋末期人,道家学派的创始人,道德经。观点: 一切事物都有对立面,对立双方可相互转化(朴素的辩证法，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏,乐极生悲，因祸得福,以柔克刚）；善于从正反两方面思考问题。3. 墨子：墨家创始人。主张:“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱; 反对侵略战争,支持正义战争。4. 孟子是战国时儒家代表。“春秋无义战”,反对一切战争； 统治者用“仁政”治国,轻徭薄赋。 合理开发利用自然资源(可持续发展、建设“美丽中国”。)。5. 庄子是战国时道家的代表。主张治理国家要顺其自然,“无为而治”。6. 法家的代表是韩非。主张改革,反对空谈仁义;提倡法治； 提出建立君主专制中央集权国家,受到秦国赏识。(商鞅、李斯等人都属于法家代表。 春秋战国时期符合时代特征,受到国君赏识的学派不是儒家，而是法家。秦始皇建立君主专制中央集权制度,采纳的就是法家韩非子的思想。)7. 春秋晚期,兵家鼻祖是孙武(东营广饶人)，著作孙子兵法是世界上最早的兵书。“知彼知己者,百战不殆”的军事格言出自此书。8. 诸子百家的学说中有
