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1、小学数学三年级第一学期电子教案执教： 课题面积教学目标1.通过实践活动，使学生理解面积的意义。2.认识面积单位平方厘米。3.会用面积单位直接测量出平面图形的面积大小。4.通过观察、比较和实际操作发展学生的空间想象能力教学重难点1、通过实践活动，使学生理解面积的意义并认识面积单位平方厘米。2、会用面积单位直接测量出平面图形的面积大小。相关链接比较的知识。课件内容教学过程一、新课导入1、比较这两片树叶有什么不同的地方? 2、比较你的手掌和老师的手掌的大小3、比较书的封面和练习本封面的大小。 表面的物体大小，叫做它们的面积。一、新课导入1、出示：比较这两片树叶有什么不同的地方?师：这两片树叶有什么不
2、同的地方？它们的大小能比较吗？（重叠比较）2、比较老师与你的手掌的大小师：谁来和老师比比手掌的大小？用什么方法比较？3、比较书的封面和练习本封面的大小。 师：拿出你们的书本和练习本，比比它们封面的大小？师：物体表面的大小，叫做它们的面积。出示课题二、新课探究探究一要比较这些图形的大小就是在比它们的什么呢？平面图形的大小叫做它们的面积。小丁丁说:“长方形占了8格，正方形只占了4格，所以长方形的面积大。” 你们同意吗？ 要想用方格的多少比较面积的大小，对方格的大小必须要有一个统一的标准。为了准确测量或计量面积的大小，我们需要给它们统一单位。 二、新课探究探究一 （3）（1） （2） 1）师：要比较
3、这些图形的大小就是在比它们的什么呢？ 2）师：这里有三组图形，你们有什么方法来比较每组图形的大小？（小组讨论，比比哪组的方法多？）师归纳：平面图形的大小叫做它们的面积。（二）出示：小丁丁说:“长方形占了8格，正方形只占了4格，所以长方形的面积大。”师： 你们同意吗？ 说出你的理由。要想用方格的多少比较面积的大小，对方格的大小必须要有一个统一的标准。为了准确测量或计量面积的大小，我们需要给它们统一单位。 师：接下来我们就来认识面积的单位探究二：面积单位:平方厘米11边长是1cm的正方形的面积就是1平方厘米。写作1cm2我们周围哪些物体的面积大约是1平方厘米？ 探究二：面积单位：平方厘米边长是1c
4、m 的正方形的面积就是1平方厘米。写作1cm2我们周围那些物体的面积大约是1平方厘米？师：同学们举例说说我们周围哪些物体的面积大约是1平方厘米？（学生举例）生：指甲盖的大小大约是1 cm2三、课内练习练习一下列图形的面积是多少平方厘米呢?(每一小格表示1平方厘米。) 29c 20c 42c 16c图形中含有几个1平方厘米的小方格，面积就是几平方厘米。 练习二用9个1平方厘米的面积单位拼图形。 拼成的图形什么一样？什么不一样？ 这些图形的形状虽然各不相同，但由于这些图形都是用9个1平方厘米的正方形拼成的，所以它们的面积都是9平方厘米。 三、课内练习练习一出示：下列图形的面积是多少平方厘米呢？（每
5、一小格表示1平方厘米）29c 20c 42c 16c图形中含有几个1平方厘米的小方格，面积就是几平方厘米。 师：下面的图形包含了许多整个和半个的1平方厘米，你能数出它们各有几平方厘米吗？你是怎样数的？（学生汇报）练习二用9个1平方厘米的面积单位拼图形。 拼成的图形什么一样？什么不一样？ 师：刚才的图形真漂亮，下面我们自己也来用9个1平方厘米的面积单位拼图形，看谁拼的又多又漂亮。学生操作后，展示。这些图形的形状虽然各不相同，但由于这些图形都是用9个1平方厘米的正方形拼成的，所以它们的面积都是9平方厘米。 师：同学们拼出了各种各样的图形，但这些图形什么一样？什么不一样学生回答：面积一样、形状不一样。四、本课小结：物体表面或平面图形的大小叫做面积.边长为1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。图形中含有几个1平方厘米的小方格，面积就是几平方厘米。 课后作业四、本课小结：物体表面或平面图形的大小叫做面积.边长为1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。图形中含有几个1平方厘米的小方格，面积就是几平方厘米。五、课后作业课本P61、2，练习册49页。教后记：- 4 -
