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1、声音的产生与传播,人教版初二上册物理,江门市培英初级中学,探究一：声音的产生,声音的产生：,图标一：,图标二：,图标三：,图标四：,图标五：,点击图标触发声音,奇妙的声音现象,几种物体的声音,爆炸声掌声鸽子声孩子哭声,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,声音是怎样产生的？,物质震动，产生声波，声波通过介质的传递进入耳膜，在内耳中声波被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。,如播放不了请按,播放,人是怎样听到声音的？,探究二：声音的传播,自制土电话,其它播放途径：,土电话是利用声音振动传播的原理设计的。土电话的制作原理是棉线、铁丝等固体物质能传播声音。,什么是土电话？,制作方法：,成
2、品结果：,做好之后，我们可以互相通话啦！快来试一试吧！,几种物质的声速（m/s),思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？,声音的传播：,1、声音的传播条件（1）声音靠介质传播。能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质。（2）真空不能传声。真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。（3）声音在介质中以声波的形式传播，通过水波来类比声波。2、解题方法点拨（1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。（2）理想实验法：在观察实验
3、的基础上，忽略次要的因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的在真空罩中放入正在发声的闹铃，随着罩内空气的不断抽出，听到声音越来越小，由此推理，如果把罩内气体全部抽出，则听不到声音，其实将罩内气体全部抽出是不现实的，只是一种推理因此得出结论：真空不能传声，或者说传声一定需要介质。（3）同一声音在不同介质中传播时，频率不变。,课堂练习,1、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 _ 。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样）的现象。,2、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此
4、装置拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样)的现象。,发声的物体在振动,一样,不一样,看看谁最棒,声呐（回声定位原理）,2、思考题 ： 利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？,答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为S=vt/2,3下列关于声音的说法中，正确的是 ( )A只有固体和液体的振动才能产生声音，气体的振动不能产生声音B声音传播不需要媒介物，真空也能传声C声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度D当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的,D,4一只电铃放置
5、在玻璃罩内, 接通电路, 电铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时, 将发生 （ ）A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音,B,5北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是（）A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听到的声音较响B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响,D,6.老师在教室内上课时，听不到回声的原因是 ( )。A、教室窗户开着，没有回声 B、教室长度不足，回声与原声混在一起C、教室长度不足，不产生回声 D、教室各堵墙的回声相互抵消了,B,7.人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么物质传播的。 ( )A、大地和空气 B、水和空气 C、大地和水 D、大地、水和空气,C,家庭作业：,请你利用钢尺设计一个实验来探究声音的响度和振幅的关系；写出实验步骤，实验现象和实验结论和实验步骤。,祝同学们学习愉快！,
