《小学语文教学设计-路花香》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学设计-路花香（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级四年级主备人赵月华所在学校梅岭小学单 元第四单元课 题14、一路花香教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、自读理解寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。教学重难点读懂故事的寓意，体会其中的道理。教学准备一束鲜花、小黑板、教学用挂图教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容1、学会本课生字新词。2、初读课文，整体感知课文内容。3、精读第一自然段。教学过程一、创设情境，板书课题1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习
2、，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文，整体感知。1、小黑板出示阅读要求：（1）读准字音；（2）读通句子，把课文读流利；（3）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题。2、检查自学情况，指名逐段朗读。师：刚才同学们真是读得热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学逐段地朗读一下课文，看看你刚刚是不是用心地读了。（指名读并且评价）3、师：前两个要求同学们完成得都不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚
3、提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你来一起解决。（表扬说得有价值的问题）4、小黑板出示带有生字的词语，指名认读 水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏提示“瓶”是后鼻音，并分析左右结构的生字书写时要注意的。三、再读课文，体会角色。这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？还要想一想：在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？四人小组交流。1、完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。2、挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。3、破损的水
4、罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、作业。1、完成习字册的生字书写2、朗读课文第二课时教学内容继续学习课文，理解寓言故事所包含的寓意。教学过程一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉 道歉 欣赏浇灌2、根据这些词语的提示，说说课文讲了一个什么故事？3
5、、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习
6、说话：破水罐因为 而惭愧。 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ 想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ 2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。） 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破
7、水罐？ （二）体会“一丝快乐”？ 1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。 2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。 描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。 4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心” 1.过渡：可是到了小路的尽
8、头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。） 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？ （四）体会“欣慰” 1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。 2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的
9、话说一说。 3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意。 1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？ 总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。 2.教师为学生提供相关的名言警句： 尺有所短，寸有所长。 你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。 3.让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中四、课后作业，创编寓言之后，又会发生什么
10、事呢？你能想象吗？请续编故事。板书设计：一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐也有价值要看到自身存在的价值通过出示实物，激发学生学习的兴趣，培养欣赏美的情趣。粗略感知课文内容有助于整体感知。了解生字的结构，更有利于学生记忆。以“一丝快乐”“仍然伤心”为切合点，通过对“一丝”和“仍然”的分析更准确地体会出破水罐自责的心情。紧密联系书本内容，通过一个拓展的练习让学生化身为破水罐，去认识自己。教后反思友情链接相关搜索：（见教学参考书） 推荐阅读： 一路花香相关知识:寓言小故事 狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边
11、自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极
12、力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的
13、结果，然后才去做。徒劳的寒鸦宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。站在屋顶的小山羊与狼小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：“啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。”这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。优秀课例：一路花香课堂实录任东华教师板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？生：花香师：有没有成语？生：百花怒放。生：鲜花盛开。生：花团锦簇。师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题：14 一路花香一边写，一边小声读。师：读了课题，有什么感受？生：题目有很多花，一定很美丽。师：带着你的感受读读。生读课题。师：你是一朵绽放的马蹄莲。生：我感到花香让人心旷神怡。师：你带着你的感受读。学生读课题。师
