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1、幼儿园各年龄段活动区创设与指导要点内容 小班角色区中班角色区大班角色区目标与内容1. 了解家庭成员及其称呼,喜欢模仿、扮演家庭成员,表达愉快的情绪情感。2. 认识娃娃家中各种物品的名称,初步了解它们的用途,模仿使用各种物品。3. 在成人指导下,不争抢、不独霸玩具,与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。4. 愿意与他人一起游戏,初步学习与人交往,学习使用简单的礼貌用语。5. 在提醒下,能遵守游戏规则。1知道父母的职业,初步了解他们工作对自己生活的意义。2. 愿意积极参与角色游戏,体验社会体验活动的乐趣。3. 愿意并主动加入同伴游戏,体验其中的乐趣;逐步学会轮流、分享、谦让和合作等交往技能,学习相互
2、协商解决游戏中的问题。4. 活动时,愿意接受同伴的意见和建议,能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。5能较恰当、灵活地运用礼貌用语,能努力做好力所能及的事。6. 感受规则的意义,并能基本遵守规则。1知道与自己关系密切的社会服务机构及其工作,尊重为大家提供服务的人,爱惜物品,珍惜他们的劳动成果。2. 活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。3. 能有礼貌地与人交往,关注别人的情绪和需要,并能给与力所能及的帮助。4. 理解规则的意义,能与同伴协商游戏和活动规则。基础材料配备1. 娃娃:大小、性别不同的玩具娃娃。2. 小家具:小床、小衣柜、小餐桌玩具。
3、3. 衣物:模拟的爸爸、妈妈的服饰,娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕头。4. 餐具:模拟的的小碗、小勺、小奶瓶、小盘。5. 炊具:模拟的小炉台、小锅、小铲、小刀。6. 洗涤、清洁用具:模拟的小撮子、小扫帚、小水盆、毛巾。7. 食物:水果模型、饮料盒、点心模型。8. 其他材料:自制的小家用电器、电话等。1. 医院:医生、护士的服饰,玩具式医疗器具(血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包)2. 理发店:理发师的服饰,洗、护发用品的包装瓶,毛巾,理发用具(仿真的吹风机、剪刀、木梳、理发围巾、卷发器),头花,皮套,头夹,镜子,各种发式的图片1. 银行:各种面值的人民币代用劵,银行职员的服饰,名签,小计算器,
4、验钞机模型,电脑,排号机模型,笔。2. 超市:水果、蔬菜、点心、鱼、肉、蛋等模型:饮料、小食品的包装盒和包装袋;玩具小汽车、娃娃、球;各类儿童服装、鞋帽、饰品;洗漱用品、清洁用品、玩具的餐具、炊具等生活用品;笔、本、书包、各种文具用品等学习用品;收银员服饰、名签;购物车、购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型。指导要点1. 刚入园的小班,娃娃家的设置应在3个左右,满足幼儿的心理需要。2. 引导幼儿认识各种物品的名称,学习正确使用生活用品的方法,并给与幼儿机会。3. 引导幼儿熟悉娃娃家环境及材料。开始时,区域中的材料不要一下子出示太多,随着活动的开展,逐渐的增添相关的材料,以免幼儿无从选择而不知
5、所措,也防止幼儿发生争抢。4. 引导幼儿了解爸爸妈妈平时怎么照顾自己的,鼓励幼儿像爸爸妈妈照顾自己那样照顾“娃娃”。5. 鼓励幼儿在游戏情景中扮演的角色之间进行对话,并提示幼儿恰当地使用礼貌用语。6. 老师尽可能的做好幕后工作,不妨碍幼儿的自主活动,但当幼儿无所事事或只重复一个动作而不知如何深入进行时,也可以适当提些建议或角色的身份加入游戏,但不要反客为主。如当一个幼儿只是抱着娃娃长时间的晃来晃去时,可以提醒她:“她会不会饿?”“你想给她吃点什么?”7. 游戏结束时,用大家一起做家务、收拾房间的方式来提醒幼儿整理用具放回固定的位置。1. 利用角色游戏,帮助了解与自己关系密切的社会服务机构及其工
6、作,如医院、理发店等。2. 教师观察幼儿游戏过程,并指导每个角色的具体工作情况。如:病人感冒了,医生要为病人量体温、用听诊器听心肺、还要询问病人病情等。3. 每当幼儿都想进入同一区域伙伴沿同一角色时,可以引导幼儿按照先来后到的顺序来选取,然后轮流,或者玩过的幼儿谦让一下,或者增加角色等。4. 活动中,教师尽量做到不打扰幼儿的活动,如果幼儿之间有争议,教师要引导他们自己协商解决问题,让他们感觉到自己是游戏的主人。当幼儿自己不知该做什么的时候,教师可以以“院长”“店长”的身份给他们提提建议,提醒幼儿主动参与活动。5. 引导幼儿在活动的过程中总结出礼貌用语。如:“您好!请您?谢谢您,再见!”等。6.
7、 引导幼儿遵守游戏规则活动,让幼儿体会没有规则的不方便,学会轮流、分享、谦让等交往技能,学会关心、同情和帮助别人的情感。1. 教师和幼儿共同商量和创设“超市”“银行”角色游戏区域,让幼儿熟悉并了解其设施、材料及物品分类摆放情况。2. 教师和幼儿共同制定游戏规则,对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定,对违规行为给与纠正。3. 鼓励幼儿自己选择游戏的角色进行模仿。注意观察幼儿的游戏过程,发现有消极情绪或不符合角色身份的行为时,教师可提醒幼儿想一想商店里售货员是怎样工作的。4. 帮助幼儿了解“超市”“银行”等服务机构及其工作,发动家长带幼儿去超市和银行,观察相关人员的工作,引导幼儿进行模仿。小班语
8、言区中班语言区大班语言区目标与内容1. 与别人讲话时知道眼睛要看着对方,别人对自己说话时能注意听并做出回应。2. 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语,能听懂日常会话。3. 愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。4. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事。5. 主动要求成人讲故事、读图书,能听懂短小的儿歌或故事。6. 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。7. 爱护图书,不乱撕、乱扔8. 会看画面,能根据画面说出图中有什么,发上了什么事等。9. 能理解图书上的文字和画面是对应的,是用来表达画面意义的。1. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。2. 愿意与他人交谈,别人对自己讲话时
9、能回应,能根据场合调节自己说话声音的大小,能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。3. 反复看自己喜欢的图书,喜欢把听过的故事或看过的图书的主要内容较连贯的讲给别人听。4. 对生活中常见的标志、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。5. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。6. 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法,在成人的提醒下,写写画画时姿势正确。1. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。2. 能根据谈话对象和需要,调整说话的语气,懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。3. 专注阅读图书,能根据故事的部分情节或图
10、书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。4. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容,对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。5. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义,愿意用图画和符号表示事物或故事。6. 能初步感受文学语言的美7. 写画时姿势正确。基础材料配备1. 故事盒:故事背景图,与故事相对应的人物形象图片等。2. 词语训练盒:名词、动词词汇游戏材料,语句游戏材料,语言游戏板等。3. 表演讲述盒:各种动物、人物的手偶若干、看图讲述图片等。4. 图书:画面清新、色彩鲜艳、造型大而简单的图书、布书。1. 故事:故事背景图、与故事相适应的人物形象图片等。2.
11、 词语训练:形容词游戏材料、代词游戏材料、反义词游戏材料、各种语言游戏、句式练习材料模板等。3. 表演讲述:各种动物、人物的指偶若干选图讲述卡片、创编故事图片等。4. 图书:国内外经典故事、科幻故事、幼儿生活故事、童话故事等。5. 工具:透明胶、双面胶、胶棒、剪刀、打孔器、订书器、笔、纸等修补图书、制作图书工具。1. 故事:故事背景图,与故事相对应的人物形象图片等。2. 词语训练:词语训练材料,量词游戏材料,各种语言游戏模板等。3. 表演讲述:各种动物形象、人物形象的指偶,排图讲述图片、选图讲述图片,续编故事图片等。4. 早期阅读:字棋游戏,拼字魔方,扩句缩句游戏卡等。5. 采访:仿真相机,仿
12、真摄像机,仿真话筒等。6. 图书:国内外经典故事,成语故事、科幻故事,幼儿生活故事,童话故事等。7. 工具:透明胶、双面胶、胶棒、剪刀、打孔器、订书器、笔、纸等指导要点1. 教师要经常和幼儿一起看图书、讲故事,引导幼儿口齿清楚地说儿歌、说童谣。2. 与他人交流时,引导幼儿认真倾听,不大声说话,使用礼貌用语。3. 提醒幼儿爱护图书、轻拿轻放,耐心地提醒和纠正教育幼儿不抢书、撕书、扔书,指导幼儿按顺序从前往后一页一页地翻书。4. 经常和幼儿一起阅读,引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。5. 引导幼儿在理解故事内容的基础上,利用自己喜欢的道具、手偶、指偶等操作材
13、料,尝试扮演相关角色进行简单的表演和讲述。6. 尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真的倾听并给与积极的回应7. 提醒幼儿按标志分类摆放图书、材料等,培养整洁有序的好习惯。1. 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、听过的故事等。2. 教师要表现出对阅读活动的兴趣,多和幼儿共同阅读、游戏,不断引导幼儿逐步感受阅读分享带来的乐趣。3. 为幼儿提供光线充足、适合阅读的环境。4. 教师讲故事时,尽量把故事人物的高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。5. 在表演故事过程中,教师不要过多的干涉幼儿,要让幼儿根据自己的意愿大胆表现。6. 教师要关注区
14、内幼儿活动,对于幼儿在活动中出现的问题及时总结,对于幼儿出现的闪光点给与肯定。7. 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中常见标志,让他知道标志可以代表具体事物。8. 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条不紊的说出故事的大致内容。9. 鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。1. 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。2. 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说。同时要耐心倾听,给与必要的补充,帮助他们理清思路并清晰地说出来。3. 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮
15、流发言,不随意打断别人讲话等。4. 引导幼儿体会标志、文字符号的用途。5. 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。6. 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。7. 把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。8. 鼓励幼儿学习书写自己的名字,帮助幼儿学习正确的握笔姿势,提醒他们写话是保持正确姿势。9. 与幼儿共同制作各种阅读规则提示和标志,提醒幼儿按照阅读提示和标志进行阅读活动,逐渐帮助幼儿养成安静阅读,正确翻看图书等良好的阅读习惯。小班美工区中班美工区大班美工区目标与内容1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2. 乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。3. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4. 能用简单的线条和色彩答题画出自己想画的人或事物。1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。2. 能够专心的观看自己喜欢的艺术品,有模仿和