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1、1 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧 解题步骤 1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点
2、 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱； 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 2 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带 有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定 就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们 仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是
3、在文章 结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须 在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录 出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式 ：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式 ：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语
4、气等； 六、联系上下问解释词语的意思： 方法 1： 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 3 方法 2： 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 方法 3： 结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。 九、标点符号的作用 1、的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的延续。 2、的作用 引文的省略；列举的省略；说话断断续续。 3、“”的作用
5、直接引用特殊含义强调意思 特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按先总后分、总分总、先分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 4 1、并列 一面一面一会儿一会儿既又 2、递进 不仅而且不但还连也 3、选择 不是就是或是或是宁可也不 4、转折 尽管可是 虽然但是 却 然而 5、假设 如果就假使便要是那么 6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也 7、因果 因为所以由于因此既然那么 答题技巧 1、文章开头
6、一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说， 是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内 容上来说， 是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题， 5 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文 章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、 高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故
7、乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感 可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词 来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示 了的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一 段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式。 表达方式包括：叙述
8、、描写、说明、议论、抒情。 描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为 语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、 形象、感人。 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作 用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 6 修辞有很多，常用的有 8 种 ： 比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 比喻的作用有三 一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味； 二是使抽
9、象的事物具体化，叫人便于接受； 三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者 对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感 亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强 烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质 和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是 提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美， 读
10、起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用。有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故 事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作 用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词：“衬托了记述对象的品质，突 出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 7 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的 同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地 理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准
11、确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型 的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法：分类别、举例子、打比方、列 数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。 其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特 点，增强说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物， 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又 可以分为平实和生动两种。
