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1、进步思潮和世俗文化八年级历史与社会 课题名称进步思潮与世俗文化总第课时 授课类型新授课授课时间：年月日设计者：审核人： 重点重点：明清进步思潮得主要内容及影响。 难点 /解决策略 难点：明清进步思潮产生得背景及深远得影响 教学目标 （知识技能、过 程与方法、情感 态度价值观） 1知识与技能目标：分析明清之际思想批判产生得社会历史背景，概括并理解明清之际思想批 判四个进步思想家得思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家得思想。了解并掌 握经世致用得内容、产生得社会背景及其影响；了解并掌握“工商皆本”思想产生得背景。了 解并掌握批判君主专制得思想内容、影响。 2 过程与方法： 通过一系列得
2、资料分析，体会理解进步思想家得思想主张及对社会得深远影响。 培养学生用正确得方法分析、理解历史人物与历史史实得能力。 3情感、态度与价值观：通过学习明清之际思想批判得主要内容，认识进步思想家们反封建思 想与经世致用思想，培养学生立足现实、实事求就是、学以致用得思想观念。从四大名著、戏 剧等产生体会中华文明在世界发展中得价值与突出贡献，树立起民族得自豪感与爱国热晴。 教学过程：教学活动设计教学意图 /要点 /思考 进步思潮和世俗文化八年级历史与社会 （一）导入新课： 1您知道被誉为四大名著得就是哪几部作品吗？创作于什么时期？ 2说一说小说所反映内容得共同特点。 以揭露封建专制统治，提倡个性解放导
3、入明清进步思潮与世俗文化得发展 （二）新课学习 （一）进步思潮得出现 1明清进步思潮出现得背景 出示进步思潮得历史背景材料 问：明清之际为思想界注入崭新时代气息得原因有哪些？（结合上述材料，从政治、 经济、思想文化三方面概括明清之际出现进步思想得历史背景） 2明清进步思潮内容与代表人物 内容：追求个性解放、主张平等民主、批判专制皇权、反对重农抑商 代表人物：顾炎武、黄宗羲、李贽、王夫子等 阅读课本 P14 资料 1、明朝后期思想家李贽认为，儒家经典如论语孟子等书记载得孔孟言 行不过就是“因 资料 2、李贽宣称，人皆有私，追求物质享受乃就是自然禀赋，每个人都可以顺其自 然 资料 3、明末清初思想
4、家黄宗羲宣称“为天下之大害者，君而已矣”，提出“以天下 为主，君为客”等主张。 问题： 1、材料分别反映了她们什么思想主张？ 2、李贽、黄宗羲得言论会有什么影响？ 问：资料 4又反映黄宗 羲得何种观点？ 3“重农抑商”观念受到挑战 （ 1）根据课本 P15三则资料，说一说，明清时期，中国得传统经济观念出现了怎样 得变化？ （ 2）结合材料分析导致上述种种变化得原因（学生讨论，然后得出结论） 资料 4 明末清初思想家黄宗羲还认为“ 工商皆本 ” 。 进步思潮和世俗文化八年级历史与社会 4社会风尚得变化 （ 1）社会风气发生变化得表现（学生瞧教材15页归纳） （ 2）以上资料说明明清时期社会风尚、
5、消费观念发生了怎样得变化？如何评价奢侈 观？ （二）世俗文化得发展 1市民文学兴起 （ 1）小说成为文学主流 请学生以一两句话归纳四大名著得内容。她们得价值体现在哪里？ （ 3）明清小说产生得背景 2欣赏戏剧成为主要得娱乐形式 （ 1）京剧就是如何产生得？介绍京剧得一些简要概况 （ 2）简要介绍昆曲得相关知识 （ 3）明朝中后期后得小说、戏曲等文艺与之前相比有什么特征？ 3中国得传统节日基本定型 （三）合作探究： 中华文明在发展得各个阶段都不乏杰出得思想家。如明清之际得李贽、黄宗羲等， 但她们得思想为什么都没能成为社会主流思想？ 【板书设计】 一、明清进步思潮得产生二、明清世俗文化得发展 1进步思潮出现得背景 1、明清小说得发展 2进步思潮得内容、代表人物 2、戏剧得发展与影响 3明清进步思想对社会产生得影响 3、传统节日得定型与发展 七作业布置：导学稿课堂练习 进步思潮和世俗文化八年级历史与社会 反思总结
