《（人教版）语文必修五同步训练 第13课-宇宙的未来（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）语文必修五同步训练 第13课-宇宙的未来（含答案）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库13*宇宙的未来(时间：45 分钟满分：40 分)一、基础知识(12 分)1下列各组词语中加点字的注音无误的一项是()(3 分)A混沌(尴尬(n )臭名昭著(诘问( 坍缩( 迄今为止(三昧( 崩溃( 不可逾越(告罄( 倚重( 模棱两可(案 项“混”应读“；C 项“昧”应读“， “逾”应读“；D 项“罄”应读“， “棱”应读“” 。2填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是()(3 分)(1)但是大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的。(2)这样就有人对为何密度应这么接近于临界值 另外可能的解释。这种 导致极早期宇宙的暴涨理论。
2、A限制效果寻求探究B制约结果寻求探索C限制结果寻觅探究D制约效果寻觅探索答案限制”在现代汉语中的意思有两项：规定范围，不许超过；规定的范围。“制约”意为甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。 “效果”意为：由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的) ；指演出时人工制造的风雨声、枪炮声(音响效果 )和日出下雪(光影效果) 等。 “结果”意为在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。 “寻求”意为寻找追求；“寻觅”意为寻找。 “探究”意为探索研究，探询追究；“探索”意为多方寻求答案，解决疑问。(1)句中，依据句意和词语的意思，不能用“限制” ，只能是“制约” ；“
3、导致”和“结果”连用，而不能是“导致效果” 。(2)句中，只能是“寻求解释” ，而不能说成“寻觅解释” ；对疑问寻求答案的过程应用“探索”。3下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()(3 分)A在官场腐败、小人得志、阿谀奉承之流俯拾即是的肮脏世道下，郑板桥的孤独、苦闷和愤懑，唯有寄情于兰、竹。B虽然经过了 100 多年，张大娘家的那本族谱还是万无一失，至今仍好好保藏在她家的衣柜里。C张老师在上课时说话声音太小，同学们都反映说他讲课微不足道，但反映了多次还是没有改变。最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库D教学语言要做到严谨准确，不能模棱两可。答案 项， “俯拾即是” ，强调多而且容易得到，
4、用于物不用于人，使用于“官场腐败、小人得志、阿谀奉承之流”对象有误。B 项， “万无一失 ”，指非常有把握，绝对不会出差错。不能用于东西丢失。C 项， “微不足道” ，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。“模棱两可” ，指不表示明确的态度，或没有明确的主张。4下列各句中没有语病的一项是()(3 分)A中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。B因全球密集发生大型跨国石油公司漏油事故，使公众对石油公司的安全措施和责任意识产生怀疑。C可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为 21 世纪的新能源。D我国发射的
5、首颗火星探测器 “萤火”一号重点探测火星高层大气和电离层等空间环境。这不但为中国下一步进行深空探测打下了基础，而且还对揭示火星演化史十分重要。答案 项，属于句式杂糅， “具体测试包括”和“由组成”两种句式应保留其一。B 项，由于滥用介词“因 ”导致成分残缺。D 项，语序不当。 “不但而且”是递进关系的关联词，后面的内容应该互换位置。二、类文阅读(16 分)阅读下面的文字，完成 58 题。宇宙 思维轮椅秦宇慧史蒂芬霍金，出生于 1942 年 1 月 8 日。儿童时期的史蒂芬是矮小瘦弱的，然而如果有人因此想借机欺侮他，将得到毫不犹豫的反击。史蒂芬在学校经常衣服散乱，衣领上带着墨水的痕迹；他喜欢与人
6、讲话，急于表达自己的思想，为此反而显得句子含混；他的成绩并不十分出色，不过老师们公认他是一个十分聪明的学生。史蒂芬热衷于搞清楚一切事情的来龙去脉，因此当他看到一件新奇的东西时总喜欢把它拆开，把每个零件的结构都弄个明白不过他往往很难再把它装回原样，因为他的手脚远不如头脑那样灵活，甚至写出来的字在班上也是有名的潦草。史蒂芬从十二岁之后开始迷恋设计庞大复杂的游戏。史蒂芬 霍金相信世界是运转在各种规则中的，而探索世界的运转规则则在以后成为他毕生的兴趣和生命的支点。史蒂芬在十七岁时进入牛津大学学习物理。他仍旧不是一个用功的学生，而这种态度与当时其他同学是一致的，这是战后出现的青年人迷惘时期他们对一切厌倦
7、，觉得没有任何值得努力追求的东西。史蒂芬在学校里与同学们一同游荡、喝酒、参加赛船俱乐部，如果事情这样发展下去，那么他很可能成为一个庸庸碌碌的职员或教师。然而，病魔出现了。牛津的最后一年，史蒂芬霍金发现自己的行动越来越笨拙，他无缘无故地从楼梯上摔下来，差一点因此失去记忆。最终医生诊断他患了卢伽雷氏病，即运动神经细胞病，并宣判说，这个 21 岁的青年恐怕活不了多久了。史蒂芬霍金后来说：当你面临夭折的可能性时，你就会意识到，生命是何等宝贵，多少事情你还没有完成。在与疾病对抗的同时，霍金开始沉入对世界的思索中，向爱因斯坦这位最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库前辈伟人的相对论迈出批判的第一步。霍金
8、曾经告诉记者，他比患病前更加快乐，因为他找到了人生的价值所在，找到了生命的成就感，对人类知识做出了适度的却是有意义的贡献。他说：“当然，我是幸运的，但是任何人只要足够努力都能有所成就。 ”不过，霍金身体状况的确越来越糟糕，他渐渐失去了行动的能力，在 1985 年因肺炎造成的手术中，甚至失去了讲话的能力在一段时间中，他飞驰的思想只能被封闭在自己的大脑中，无法与人交流，这使他觉得生不如死。所幸的是，科技的发达最终使他得以借助电脑和语言合成器，重新表达自己的思想，甚至能够在众人面前演讲。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听来有点好笑，在
9、他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在通往办公室的路上“横冲直撞” ；在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他在大厅里转动的轮椅的身影真是一大奇景；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果压到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下轮椅，甚至身被重创。然而，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起。霍金的顽强同样表现在他与世界各地的科学家们的一次次交锋中，而在许多时候，他最终被证明是正确的。于是，霍金这个名字渐渐在人类科学的世界显露出自己的光彩：1975 年，教皇在梵蒂冈步下圣坛，将
10、嘉奖“有杰出成就的年轻科学家”的勋章授与霍金，而他的前任在多年前曾经严酷地迫害过布鲁诺、伽利略；1985 年，霍金被本行星上最古老的学术组织英国皇家学会吸纳为有史以来最年轻的院士；他在剑桥大学担任着牛顿曾经就位多年的重要教职，被世界公认为是继爱因斯坦后最杰出的理论物理学家，是对二十世纪人类观念产生了重大影响的人物。(有删节)5下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(3 分)A史蒂芬从十二岁之后开始迷恋设计庞大复杂的游戏，主要是因为他相信世界是运转在各种规则中的，他喜欢探索这些规则。B史蒂芬在十七岁时进入牛津大学后，仍旧不是一个用功的学生，这是因为当时所学的学科知识对于他来讲是枯燥、
11、无趣味的。C科技的发达最终使史蒂芬得以借助电脑和语言合成器，重新表达自己的思想，甚至能演讲，身体残疾对他来说早已不算什么。D1975 年，教皇在梵蒂冈步下圣坛，将嘉奖 “有杰出成就的年轻科学家”的勋章授与霍金，这充分证明霍金提出的观点得到了认可。E本文通过记述史蒂芬霍金从幼年到身体残疾后的成长历程，为我们刻画了一位忍辱负重、一丝不苟、严谨细致的科学家形象。答案体上的残疾从精神上来说对他确实不算什么，但从肉体上带给霍金很大的折磨，故 C 项不妥。B 项霍金不用功的原因与学科知识没什么关系。 E 项对人物形象的品格概括不准确。6哪些儿童时期的行为习惯和品格对霍金后来取得的伟大成就产生了重要影响？(
12、4 分)答： 最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库答案(1)儿童时毫不犹豫反击别人的欺辱不服输的品格； (2)在学校时，衣服散乱，衣领有墨痕不修边幅，潜心学习的品格；(3)喜欢与别人讲话、表达自己的思想 开朗、乐于交流的品格；(4)成绩不出色，但老师公认其聪明 灵活、不死板的品格；(5) 热衷搞清事情的来龙去脉乐于探索的品格。解析答题区间很明确(第一段和第二段第一句 )， “行为习惯 ”也很容易摘录出来， “品格”则需要分析提炼。要注意二者之间的对应关系。7霍金说自己是幸运的，请结合文章内容说说“幸运”体现在哪些地方。(4 分)答： 答案(1)因为找到了人生的价值所在，找到了生命的成就感，
13、对人类知识做出了适度的却是有意义的贡献，霍金比患病前更加快乐。(2)在霍金失去了讲话能力后，幸运的是，科技的发达最终使他得以借助电脑和语言合成器，重新表达自己的思想，甚至能够在众人面前演讲。(3)霍金多次跌下轮椅，甚至身被重创，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起。(大意对即可)(答出一点给 1 分，两点给 2 分，三点给 4 分 )解析首先应从霍金的这句话所在的第六段寻找依据；其次可从第七、八段中的提示语得到帮助：“所幸的是” “幸运的是” 。8有人认为史蒂芬霍金身体的残疾，使他更加珍惜有限的生命，因而达到事业上的顶峰，所以他的成功是偶然的；也有人认为史蒂芬霍金的成功源于他的伟大品格，所以
14、他的成功是必然的。请结合全文，谈谈你的看法。(5 分)答： 答案观点一：霍金的成功是偶然的。儿童时期，虽然老师公认他是一个十分聪明的学生，但他的成绩却并不十分出色；大学时期，霍金和其他同学一样对一切厌倦，觉得没有任何值得努力的东西；正是面对死亡的威胁，霍金才意识到，生命是何等宝贵，并开始沉入对世界的思索中，向爱因斯坦这位前辈伟人的相对论迈出批判的第一步。因此，他的成功是偶然的。观点二：霍金的成功是必然的。儿童时期就已经体现出了成为一名伟大科学家的潜质，敢于挑战、不服输、聪明、乐于钻研的特点已经决定了他的一生注定不平凡；面对身体的残疾，他始终乐观，并一次次战胜病魔；在与世界各地的科学家们的一次次交锋中，霍金始终顽强，并最终被证明是正确的。因此他的成功是必然的。观点三：霍金的成功有偶然因素，也有必然因素。论据同上。(言之成理即可)解析作为开放性的题目要注意观点应明确，理由要充分，论述要合理。三、语言运用(12 分)9把下面长句改换成两个短句，要求层次清楚，语意连贯得体，在不改变原意的情况下，可以适当更换词语。(6 分 )在遥远的东方，成为耀眼的明星，有点残疾的那个不苟言笑的英国老头史蒂芬霍金，凭着他的英姿、他的智者风度，让黄皮肤的学人智者、青年老年们一饱眼福，犹如进行了一次圣洁的学术洗礼。答：
