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1、识字8 教学目标：1、 认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。2、 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、 有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：识字和积累谚语教学难点：写字，尤其是“北“的字型。教学方法：小组合作学习教学用具：字卡课时：两课时第一课时一、 激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学
2、生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。二、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课
3、文内容。1、整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）（2）自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（5）朗读课文。三、积累1、记背本课谚语。2、交流收集到的其
4、他谚语，并说说谚语的意思。板书设计:8、识字 娥眉月 将有雨月团圆 天将暖辨西东 气转寒知南北 要穿棉教后记：本课是一篇由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充分体现了汉语言文字的韵律美。学生非常喜欢。可是我认为课文的学习不仅仅是为了向学生介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。因此在课后我布置了让学生回家收集谚语的作业。学生也完成得不错。30棉花姑娘 教学目标：1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重
5、点：识字写字。教学难点：知道这里的益虫吃哪些的害虫。教学方法：小组合作学习教学用具：字卡课时：两课时第一课时一、 揭题导入（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、 初读课文1、 师范读课文，学生整体感知。2、 学生自读课文。A读通课文。B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、 学习课文1、 学习第一自然段。A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？2、 学习第二自然段A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治
6、病时，谁来了？B他们之间说了什么呢？C知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。3、 学习三到五自然段A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。B汇报交流，指导朗读。4、 学习第六自然段A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。B这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。C扩展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的四、 有感情的朗读全文第二课时一、 复习1、 指名读课文。2、 分角色表演。二、 识记生字1、 出生字小黑板，自读边读边记。2、 和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。3、 说说这些字中哪些最难记。三、 指导写字1、 出
7、示要写的字。提示：“雪”“帮”在写的时候要注意什么？2、 观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、 学生临摹，描红练习，师巡视辅导。展示写得好的同学的作业。板书设计;30、棉花姑娘 棉花 使 保 有 护 病蚜虫 燕子 （啄木鸟 青蛙 七星瓢虫） 吃掉 教后记：棉花姑娘这一篇课文的二五自然段结构相似，句式也一致。抓住这个特点，我花时间指导学生重点学习第二、三自然段，然后小结学法“读一读，想一想，演一演”，接着，我就让学生用学习第二自然段的学习方法同桌合作自学四、五自然段。自学以后再让学生进行汇报。这样设计，不但能节省课堂学习时间，而且还能让学生认识课文结构的特点，懂得自学的方法，达
8、到我会学。事实证明，在后面拓展教学中，大多数学生能根据课文内容，进行语言训练。31、地球爷爷的手教学目标：1认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。 2.能正确、流利、有感情地朗 读课文，读好有请求语气的句子。 3能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。教学重点：识字及理解地心引力教学难点：理解地心引力教学方法：朗读感悟教学用具：卡片 课时：两课时第一课时一、激趣导入。 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗？，现在你们想玩一次吗？我们来看看谁的纸飞机
9、飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。别忙，看看老师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。”（然后老师也放飞一次纸飞机。） 师：不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样 ，这是怎么回事呢？我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题地球爷爷的手。齐读课题。二、读文、识字、探究、感悟。 1地球爷爷的手到底有多么神奇呢？大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时，你想提醒大家点什么呢？（读准字音，读通句子，读完后标出自然段，如同位俩一起读2看，谁来了？小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去？途中会遇到很多生字朋
10、友：认读本课有音节的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同位合作认读，可边击掌边认读。然后展示。） 3没有音节认读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引、（小老师带读，学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。） 3认读没有拼音的生字：以游戏形式，小组比赛读。（摘桃子） 4同学们真棒，这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了，他们是怎么一起玩耍的呢？谁愿来读故事给大家听？你想怎么读？（一共有11个自然段，我想请。为同学来接读）其中着重读第5、7、10自然段。） 7感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（小组进行组内交流和讨论，再以小的形式发表交流和讨论的结果
11、。） 8读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。） 9类比感受，体验“引力”。（让学生以4人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。） 10指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力） 11练习分角色读课文。（以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。） 三、拓展与巩固。 1你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有
12、“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。） 2指点。展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。） 3总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。 四、作业设计。 努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。第二课时一、复习识字出示卡片，学生当小老师检查二、学习生字1、观察要写得的字，并认读
13、2、说说你认为哪些字难记，有什么好办法记住他们3、学生自主回答，当小老师讲述，师随机范写：球：区分“王”和王字旁。右上不要忘记一点。桃和跳：比较学习。区分“足”和足字旁。4、学生练写，教师巡视。三、拓展实践实验：跳一跳，看自己能跳多高。板书设计:31、地球爷爷的手 踢到半空的球掉下来地心引力 能让 成熟的桃子掉下来 教后记：课文的第10段里地球爷爷说：能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来后面有一串，课文结束后还有一个学习小泡泡：“我还能举出例子说明地球爷爷有手。”于是我创设情境把这两个地方有机的结合起来，在大屏幕上展示：地球爷爷的手还能（ ）。让学生来造句子。学生根据自己的生活实际，
14、纷纷举手发言。一个学生说：地球爷爷的手能让抛到半空的篮球掉下来。一个学生说：地球爷爷的手能让放出去的纸飞机掉下来。另一个学生说：地球爷爷的手能让树上成熟的梨呀苹果呀掉下来。还有一个学生说：地球爷爷的手能让人站在地上而不是飞在半空中。，把课后题在这就完成了 32、兰兰过桥 教学目标：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 教学重点：学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。 教学难点：通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。教学方法：朗读感悟教学用具： 生字卡片课时：两课时第一课时 一、导入，揭题： 上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习情况： 学生汇报预习成果。教师随机教学生字的读音。归
