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1、比一比的教学设计 比一比的教学设计 第一课时 1出示一张白纸、一张红纸,请学生哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。 2教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。 3通过两次比较,你知道了什么? 教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的.比一比。教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。 设计目的:更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识。 出示课件情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。 (课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受
2、,调动了学生的情感参与。) 离开图画,借助拼音读词语。 出示词语卡片读生字。 小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。 交流汇报。 设计目的:多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字。 比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。学生自由读课文。 检查:指名四人,一人一节。 教师提示,注意停顿。 采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。 设计目的:鼓励学生正确流利地朗读课文。 第二课时 开火车识字,齐读课文两遍。 1群。 课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由
3、说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是一群鸭子。 课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。学生自由说。 指名读第二节。 2堆。 课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。学生自由说。 课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。学生自由说。 指名读第四节。 3颗。 课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。学生自由说。 看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说。教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 再出示:一颗( ),学生自由说。区别一棵树。 齐读第三节。 4再读课文,鼓励背诵。 小组合作,先说说,再指名说。 1齐读四个字。 2观察四个字应该注意什么。 3教师板书,学生书空笔顺。 提醒学生注意:牛、羊、小、少四个字的竖画都压在竖中线上,两边部分基本对称。认识竖钩。 4描红、临写。 5实物投影展示学生书写的生字,号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。 【比一比的教学设计】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考