《比一比》的教学设计

《《比一比》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比一比》的教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、比一比的教学设计 比一比的教学设计 第一课时 1出示一张白纸、一张红纸，请学生哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。 2教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。 3通过两次比较，你知道了什么？ 教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的.比一比。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。 设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。 出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。 （课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受

2、，调动了学生的情感参与。） 离开图画，借助拼音读词语。 出示词语卡片读生字。 小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。 交流汇报。 设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。 比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。 检查：指名四人，一人一节。 教师提示，注意停顿。 采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。 设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。 第二课时 开火车识字，齐读课文两遍。 1群。 课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由

3、说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是一群鸭子。 课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。 指名读第二节。 2堆。 课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。 课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。 指名读第四节。 3颗。 课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。 看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 再出示：一颗（ ），学生自由说。区别一棵树。 齐读第三节。 4再读课文，鼓励背诵。 小组合作，先说说，再指名说。 1齐读四个字。 2观察四个字应该注意什么。 3教师板书，学生书空笔顺。 提醒学生注意：牛、羊、小、少四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。 4描红、临写。 5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。 【比一比的教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考