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1、小学教师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题第三单元 地球表面及其变化3.1 地球表面的地形课时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。3.观察描述常见地形的特点。4.会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。5、培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。教材分析(含重点、难点、关键点)【教学重点】知道典型地形地貌的特点。【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特
2、点,知道并描述各种地形地貌的特点。教法提示观察法、实验法、讨论法教学准备分组器材:风景照片,世界地形图、中国地形图。教师演示:一些典型的地形地貌的图片或课件、家乡地形图的课件。一、引入1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片,问:你知道这是什么地方吗?从照片上,你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答,教师适当纠正并补充介绍地形特点。2、你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名,有什么特点,地形是怎样的。二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。2、教师补充介绍。在学生交流的基础上补充介绍,结合学生照片上的地形,出示相关图片和课件,介绍各种地形地貌的特
3、点。3、了解家乡的地形。我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢?教师出示家乡地形的照片或课件,学生回答后补充介绍,并填表板书。4、小组交流,统计地形。学生自己带来的照片在组内交流,说出地形地貌的类型,简单描述其特点,整理并做好地形统计记录,完成上面表格。5、汇报、小结。三、观察地形图1、引入。2、初步观察地形图。这三张地形图虽然范围不一样,可是它们却有一些共同的特点,你发现了吗?你知道上面不同的颜色所代表的意思吗?学生观察并回答。3、教师补充介绍地形图的相关知识。4、小组观察地形图从地形图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息
4、。四、拓展延伸1、关于地球的表面,我们还知道些什么呢?交流、讨论。2、小结并提出:地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?下节课我们将继续研究。五、课后活动:收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料,最好是文字加图片。教 学 后 记动态修改小学教师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.2 地球内部运动引起的地形变化课时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)科学概念:1.火山和地震会改变地球表面的地形。2.火山和地震是由于地球内部的运动造成的。3.地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌
5、。4.地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。过程与方法:1.阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。2.做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。情感、态度、价值观:认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。教材分析(含重点、难点、关键点)【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。教法提示观察法、实验法、讨论法教学准备分组器材:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。教师演示:火山和地震对地形地貌影响的图
6、片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。一、引入地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?今天这节课,就让我们一起来好好研究一下吧!二、了解火山和地震1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家交流交流吗?2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?三、探究地球内部的运动1、教师介绍。火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高
7、,压力也越来越大。驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化。2、学生阅读资料。3、教师课件演示地表分裂形成六大板块,以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。4、指导学生做板块运动的模拟实验。实验一:几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层,用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。实验二:几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层,用手从两端往外拉,橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。实验三:一块长方形泡沫塑料块,侧面染出不同的层次表示地层,在上面画出一条河,然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。四、总结延伸五、课后活动:注意继续收集并和同学交流
8、火山和地震的事例和相关资料。教 学 后 记动态修改小学教师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.3 岩石会改变模样吗课时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2.风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。3.根据岩石变化的特点,尝试推测岩石变化的原因。4.做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。5.根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。6、用口头和书面语言来描述实验中的现象,流程图或图画表示岩石风化的过程。教材分析(含重点、难点、关键点)【教学重点
9、】通过模拟实验,验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。【教学难点】根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教法提示观察法、实验法、讨论法教学准备分组器材:小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。教师演示:有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果(提前准备)。一、引入二、探索岩石变化的原因根据学生的猜测来选择实验。1、冷和热的作用。 猜测用酒精灯加热岩石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用),岩石会发生什么变化。 学生分小组实验活动:冷热对岩石的影响。 有什么现象产生?说一说从实验中知道了什么。2
10、、流水的作用。 猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动,岩石会有什么变化。 学生分小组实验活动:水的冲刷对岩石的影响。 观察有什么现象发生。 说一说从实验中知道了什么。3、植物的作用。 演示实验:向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,再倒入一些石膏糊,将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。 出示豌豆发芽后的石膏(提早准备的)。 观察有什么现象发生。 说一说从实验中知道了什么。4、小结,延伸。 由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。 现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝,山脚下为什么堆满了碎石了吗? 我们能描述岩石风化的过程吗? 推测一下这些碎石再继续变化,会成什么样呢?三、
11、风化作用改变了地形地貌1、岩石的风化改变了地球的地形地貌,形成了许多美丽的景观,让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料,师生共同欣赏四、课外拓展活动我们的家乡有没有特殊的地质景观呢?形成原因是什么呢?请课后好好去搜索调查一下吧! 教 学 后 记动态修改小学教师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.4 土壤中有什么课时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。3.水流动时能
12、携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。4.生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们5.通过观察和实验寻找土壤的成分。6.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。7.综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。教材分析(含重点、难点、关键点)【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教法提示观察法、实验法、讨论法教学准备分组器材:为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水
13、、牙签等。教师演示:有关图片和课件。一、引入1、整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,这些颗粒又是怎样变成土壤的呢?2、学生猜测土壤是怎样形成的。二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢?下面就让我们一起来寻找一下吧!1、观察新鲜湿润的土壤。(以小组为单位进行观察。)把土倒在纸上进行观察。我们用什么方法进行观察?我们观察到了什么?2、观察干燥的土壤。(以小组为单位进行观察。)把干燥的土壤捻碎,用牙签把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗?资料阅读:根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还要
14、小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾(小石子)直径大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示:放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。(以小组为单位进行观察。)把一些土倒入水中,我们发现了什么?搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,我们又看到了什么现象?土壤的沉积物分成了哪几层?试着解释为什么会有这样的顺序?再做一次验证自己的想法。4、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗?(腐殖质、盐分)现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗?三、土壤和生命1、讨论。有人说:土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点?说说自己的理由,和同学交流自己的看法。2、出示图片和文字资料,教师讲解,学生阅读学习。3、说说土壤和人类的关系。四、课外拓展活动:阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈。教 学 后 记动态修改小学教师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.5 雨水对土地的侵蚀课时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1.雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。3.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。4.用文