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1、第一课 绝境的友情第一课时 讲解词语上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句
2、。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。1.一刹那；指十分短促的时间。他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。屋顶很危险，任何时候都会坍塌。 3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临时代的呼唤。叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。我在呼唤你，而你是我的生命。4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受这是因为我们能感到疼痛6.扯；拉,牵引我不想跟你扯上任何关系7.镇定；稳定；不慌乱这段时间你必须保持镇定。8.从容；镇定 不慌张在这场比赛
3、中，他从容胜过我9.救援；拯救，救助，援助。我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。她泣不成声地告诉我她的经历。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文上课时间： 年 月 日教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的
4、新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.女孩为什么躲到桌子底下？2.男孩为什么不让女孩哭？3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？串讲课文（第13自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。（第46自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。 （第78自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。作业：熟读课文，抄
5、写课文。课后反思：第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用虽然但，然而，等重点句型造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。 重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。1虽然但是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。1)
6、虽然失败了很多次，但是他并不灰心。2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。2. 然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。归纳课文的结构1.归纳课文的结构大地震发生了教室坍塌了男孩和女孩被压在废墟里男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援可男孩却离开了人世。2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。作业：重点句型和重
7、点词语造句。课后反思：第四课时 真实交际上课时间： 年 月 日教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音写词语。坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟（二）给下列多音字组词。刹；一刹那,杀车
8、血;流血,鲜血（三）组成词组.剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)一片(废墟) (泣不)成声 想方(设法)(没有)动静 (特别)恐惧三，语段练习（一）将下列句子练成一段话214365四,课文练习.(一)根据课文内容选择正确的答案.1.C 2.A 3.D 4.A作业：练习二（四），三（二）。课后反思：第五课时 学习自读课文上课时间： 年 月 日教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导
9、法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.降临；到来;来临。2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。3.仿佛；像、似乎。书面语。4.洋溢；yng y 充满;广泛传播。5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。6.震撼；震动；摇动：山岳震撼震撼大地震撼世界人民的心。7.诺言；应允别人的话。根据课文内容讨论问题。1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又
10、蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？作业：熟读课文，预习新课。第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师
11、提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩（ ）C.昨天天气不好 D.男的很想出去玩 2.A.一层 .二层 C.三层 D.四层 （ ）.买衣服 .看花儿C.买花 D.买灯 （ ）二听短文，选择正确的答案。1.A为了避免以后邻居来借东西 .她讨厌穷人 （ ）C.她只有一根蜡烛 D.她没有蜡烛 2.借蜡烛 .还蜡烛 C.买蜡烛 D.送蜡烛3.她误会了孩子，感到很不好意思 B邻居让她很感动 C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红D.蜡烛的光照红了她的脸 （）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解一辈子的承诺上课时间： 年
12、 月 日教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）来
13、到 来自自从 D 从2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）A彼此 B对方 C别人 D互相3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）A坚持 B继续 C持续 D连续4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ ）A马上 B面前 C面对 D面临5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）A接受 B担当 C承担 D承受二，根据短文内容选择正确的答案。1.刘绍安和张志久是什么关系？ （）A朋友 B亲戚 C同乡 D.战友 . 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？（）A按约定照顾彼此的父母 B. 为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情C他答应张志久家寄钱 D为了给张志久家寄钱3.刘绍安是个怎么样的人？（）A.战斗英雄 B.善良守信的人C.勤劳，能干的人 D.傻子作业：熟读课文，预习新课。课
