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1、- - 学校预防艾滋病健康教育教学教案 教案标题：艾滋病流行趋势及其危害 指导思想与理论基础 创新教育承担着当今中国教育改革和发展的重大使命，在实 施创新教育中，学生不再仅仅是学习活动的接受者，而是学 习活动的积极参与者，教师应处处注意抓住机会或创设一定 条件激发学生学习的好奇心、求知欲和创造热情。本节课的 知识点对学生来说并不陌生，所以在教学设计中以学生为主 体充分发挥他们的优势，从学生已掌握的知识点出发，结合 学生日常生活中的所见所想，激发学生的学习兴趣，调动学 生学习的积极性和主动性，指导学生进一步了解艾滋病的传 染途径、预防措施、流行趋势、危害、艾滋病病毒检测的意 义及检测途径。教师在
2、教学过程充分利用多媒体教学的优 势，通过图片、材料分析等生活中实际问题引导学生自主学 习，培养学生珍爱生命，并关爱艾滋病人的意识。 教学背景分析： 当前，全球艾滋病的形式十分严峻，已经引起全世界各国政 府的高度重视。在我国，艾滋病也已呈逐年上升的趋势。据 联合国艾滋病规划署（UNAIDS ）估计，如果未能采取积极 有效的预防措施，到2010年我国艾滋病病毒感染者可能达 到 1000万。艾滋病在中国的蔓延，不仅危及我国政治、经 济、社会的发展，而且对世界其他各国的流行有着举足轻重 的影响。 而当前的中学生对艾滋病的知识、尤其是对艾滋病的流行现 状及其对人类的危害了解太少，的在新形势下，我们要进一
3、 步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感，大力宣传普 及艾滋病的科学知识，增强全民预防艾滋病的意识，提高自 我保护能力。 教学目标： - - 1、知识目标：使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预 防措施 2、能力目标：认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋 病病毒的意义及途径，增强自我保护意识 3、情感目标：关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处， 共享生命 本教案适合的教学对象及教学班级大小： 中专一年级（约50 名学生） 教学材料清单： 多媒体电脑、大屏幕、联合国公告标语内容、艾滋病相关资 料内容、正常人与艾滋病患者各种行为的图片 教学概要： 提出什么是艾滋病，引出艾滋病传染的三大主要途径
4、，引导 学生自行讨论预防艾滋病的措施，并使学生了解艾滋病的流 行趋势及危害，增强学生珍爱生命，关爱艾滋病人的意识。 教学效果评价设计： 由学生自我小结这节课的收获，然后教师总结，回顾本 节课的知识体系。 师生互动：通过今天的学习，你们有什么收获？请大家讨论 交流，发表不同的见解，回家后把所掌握的知识向亲戚朋友 宣传。 教案使用建议： 班级学生数不超过50 人，分为四个小组，每个小组围 坐在 4 张拼在一起的桌子周围（利于小组讨论）， 课前准备： 学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如传染途径、预 防措施、流行现状、危害，艾滋病病毒检测的意义及途径。 教师活动：了解学生已有知识点，掌握学生学习
5、的兴趣点， 并准备相关材料，如图片、测试题等。 - - 教学过程： 一、 新课导入 师：大屏幕展示联合国发布的公告：艾滋病威胁不亚于核武 器。艾滋病如今对世界造成的威胁不亚于让恐怖分子获得核 武器。 师生共同讨论引出艾滋病的话题。 （设计思想：新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好 习惯。要求学生课前搜集资料，一方面培养学生自学能力， 另一方面也激发了学生学习的兴趣。师生共同讨论，给学生 自我表达的机会，也提高了学生的语言表达能力。） 二、 讲授新课 （一）艾滋病 师：大家知道什么是艾滋病吗？ 生：展示课前搜集的材料 （教学预测及对策：作为中专一年级学生，对艾滋病的概念 并不陌生，鼓励学生大
6、胆讲述，教师给予指导，起到复习作 用） 学生总结得出：艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合 征”，（英文名缩写AIDS ），它是由艾滋病病毒（HIV ） 攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染 其它疾病而导致死亡的一种严重传染病，目前无药可治。 （设计思想：教学不在于教给学生现成的知识，而在于教会 学生如何去获取知识并且运用已获取的知识。让学生整理自 己搜集的知识并通过讲述的方式表达出来，可使学生学会自 学、自解、自悟，为终身学习奠定基础。） （二）艾滋病的主要传播途径 师：课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的 资料，下面以组为单位，每组进行讨论，最后请各组派一名 同学
7、当一回解说员，帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途 - - 径。 生：讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。 教师小结：艾滋病传播的三大主要途径（大屏幕展示） 、性接触传播： （1）目前全球主要的艾滋病病毒传播途径； （2）艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播； （3）性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。 、血液传播： （1）与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感 染艾滋病的重要危险行为； （2）接受未经血液筛查的输血； （3） 接受未经筛查的器官或组织移植。 、母婴传播： （1）母婴传播的概率在25%40%之间； （2）感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿； （3）感染
8、的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。 （设计思想：学生之间进行讨论可培养学生的团结合作精神 以及提高学生学习的热情，充分发挥学生的主动性，真正做 到以学生为主体；通过教师的纠正，帮助学生提高分析问题 的能力，加强对自身已掌握知识的认识及运用能力，让学生 真正的掌握知识，理解知识，灵活运用知识） （三）艾滋病预防措施 师：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径，大家想想我 们该怎样来预防艾滋病呢？ 生：讨论 在学生充分发表意见的基础上，总结如下（大屏幕显示）： 1、自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为。 2、使用安全套。 3、远离毒品，珍爱生命。 - - 4、关爱下一代，受病毒感染的女性应避免怀孕
9、。 5、救护中的安全防范措施。 （四）艾滋病流行现状及危害 流行现状： 师：各小组交流课前收集的资料，指派一名同学公布收集的 最新数据 （教学预测及设计思想：每个同学所收集资料的侧重面不 同，鼓励学生大胆讲述自己的观点并且提出质疑，鼓励学生 和教师间、学生和学生间相互学习，共同分享健康信息、彼 此的经历和经验，相互促进提高。） 教师概括小结：（大屏幕展示） 1、自 1981年美国首次发现艾滋病以来，艾滋病以异常迅 猛的速度蔓延到世界各地，几乎没有一个国家可以幸免。感 染者 95 在发展中国家。 2、目前，艾滋病在全球范围内继续呈蔓延之势。 联合国艾滋病规划署和世界卫生组织共同发布的 年世界艾滋
10、病报告显示，年全球新增艾滋病病毒 感染者万，使艾滋病病毒感染者总数达万， 同时全球又有万人死于艾滋病。 3、80 年代艾滋病流行几乎不涉及妇女和儿童，而现在有成 千上万的妇女儿童感染HIV ，他们已成为世界关注的中心。 到 2010年，如果艾滋病的传播末得以控制，那么，在流行 严重的地区，艾滋病将使婴儿死亡率增加75 ，使 5 岁以 下儿童死亡率增加一倍还多。 4、卫生部通报显示：我国报告的感染者和病人人数增加。 我国自 1985年发现首例艾滋病病例以来，截止 2006年 10 月 31 日，全国历年累计报告艾滋病183733例，其中艾滋 病病人 40667例；死亡 12464例。 三种传播途
11、径并存。 - - 经性途径感染呈上升趋势。 艾滋病疫情进一步蔓延的危险因素仍然存在。 另外，感染者的流动、大量人口流动和性病疫情上升等是造 成艾滋病蔓延的重要因素 艾滋病危害： （通过案例，以叙述故事的形式让学生理解艾滋病给个人、 家庭和社会所带来的危害。如：艾滋病孤儿的生存现状、国 家青壮年劳动力的丧失给经济发展带来的影响、艾滋病人由 于疾病遭受着巨大的痛苦和折磨、治疗艾滋病所需昂贵的药 品等等问题） 让学生充分发表自己的观点 （设计思想：鼓励学生从各个方面发表自己的观点，使学生 认识到艾滋病不仅是医学问题，也是社会问题， 不仅对个人、 家庭造成极大影响，而且也对社会造成极大影响，预防艾滋
12、病是每个公民的责任。） 教师概括总结如下：（大屏幕展示） 1、对个人的危害 生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状 况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺 去生命。 心理、社会上讲，心理上会产生巨大的压力；容易受到社会 的歧视。 2、对家庭的危害 容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。 使家庭经济状况恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般 都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。 3、对社会的危害 艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期 望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。 - - 社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向 社会，造成社会的不安
13、定因素，使犯罪率升高，社会秩序和 社会稳定遭到破坏。 艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫 承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营 养不良以及过重的劳动负担。 （五）窗口期和潜伏期概念 师：同学们，根据你们查阅的资料和理解，如何来定义艾滋 病的窗口期和潜伏期？ 生：相互之间交流查阅的资料 教师小结后，大屏幕展示： 窗口期：受到艾滋病病毒感染, 到体内产生出艾滋病病毒抗 体，这一段时间称为窗口期。在窗口期内，艾滋病病毒感染 者的血液检测查不到艾滋病病毒抗体，结果呈阴性。窗口期 的长短个体有差异, 一般 2 周到 3 个月，我国目前各疾病控 制中心普遍认可的窗口期是3
14、个月。在窗口期虽检测不到 HIV 抗体，但体内已有HIV ，因此窗口期同样具有传染性。 潜伏期：从感染上艾滋病病毒到出现临床各种表现，这一段 时间称为潜伏期。艾滋病潜伏期的长短个体差异极大，这可 能与入侵艾滋病病毒的类型、强度、数量、感染途径以及感 染者自身的免疫功能、健康状态、营养情况、年龄、生活和 医疗条件、心理因素等有关。一般为610 年。在此之前， 他们从外表上看上去与健康人一样，可没任何症状地生活和 工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潜伏期也具有很强 的传染性。 （六）艾滋病病毒检测意义及艾滋病病毒检测途径 师：有人认为，既然艾滋病无法治愈，查出来也没有用，因 而不愿意进行艾滋病病
15、毒检测，这种认识对吗？ 生：集体讨论 - - 教师小结如下：（大屏幕展示） （1）减少担忧； （2）早期接受观察治疗； （3）及早采取健康的生活方式，延缓向艾滋病的发展； （4）及早采取措施保护家人，防止将病毒进一步传播给他 人。 检测途径：（大屏幕展示） 目前通常的检查办法是到当地的卫生防疫机构进行血液的 艾滋病病毒抗体检测。如抗体检测呈阳性反应，表明这个人 已经被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒4-8 周后（一 般不超过 6 个月）才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体，所 以怀疑自己可能感染了病毒，应尽早去做检测。检测的结果 若为阳性，应在3-6 个月后再去医院复查。 我国省、市级卫生防疫站
16、、皮肤病防治所、各大医院都可以 进行。目前艾滋病病毒抗体检测已成为各地血站或血液中心 的常规检测项目。关于对检测结果的保密问题，国家有明文 规定：任何单位和个人不得歧视艾滋病病人、病毒感染者和 其家属。不得将病人和感染者的姓名、住址等有关情况公布 或传播。 三、课外延伸 1、大屏幕展示正常人与艾滋病人各种行为的图片，如握手， 拥抱，亲吻等。 2、大屏幕展示测试题 判断： （1） 与艾滋病病毒者握手、 拥抱会感染艾滋病病毒。 （） （ 2 ） 性 病 患 者 比 一 般 人 更 容 易 感 染 和 传 播 艾 滋 病 （） （3）与艾滋病病毒感染者共用注射器针具是传播艾滋病的 重要途径。（） - - （4）蚊虫叮咬会感染艾滋病病毒（） （5）安全套既可以避孕,又可以预防性病、艾滋病的传播。 （） （6）游泳池会传播艾滋病病毒。（） （7）咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病。（） 同学们看了前面的图片，可以判断（1）是错误的。那么以 下几道呢？ 学生充分讨论并
