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1、多媒体在高中数学教学中的应用_多媒体在高中数学教学中的应用 摘 要：在现代教学中多媒体技术占有十分重要的地位，有效的使用能增强学生学习的兴趣，不仅会使课堂生动活跃，而且可以提高课堂效率。本文就目前中学数学教学中多媒体课件使用过程中存在的问题、需要注意的问题、如何开展多媒体辅助教学进行了阐述，提出了相关观点。 关键词：多媒体 高中数学 教学一、多媒体使用存在的问题多媒体已经成为中学数学教学过程中一种有效的教学手段，但在使用多媒体过程中存在不少的问题，如盲目使用多媒体，如使用多媒体完全代替板书，把教材内容频繁直接照搬到屏幕上，把板书搬到屏幕上，根本没有达到教学效果；多媒体课件质量低，信息量过载，内
2、容华而不实，课件制作无逻辑，师生缺乏互动性，人人交流成为人机交流，对使用过后的效果未能及时的反馈。二、在数学教学中使用多媒体的注意问题不正确的使用多媒体，不仅优化不了课堂教学，反而会分散学生的注意力，重点、难点得不到突破，浪费教师的时间与精力等。所以，在数学教学过程中多媒体使用中的几个问题值得注意。（一）媒体教学应与板书有机的结合，不能割舍教师必要时可以采用板书配合教学需要，提纲契领地在黑板上写出要讲授的提纲。在新课导入时教师要板书课题；在概念引入时要板书定义；在规律探究、研究性质时要板书定理推论；在分析解题思路时要板书主要的思考路径；在证题或解题时要板书证明及解题的过程，所以板书在教学过程的
3、某些方面不能完全用多媒体取代。（二）课件制作需要注意的问题多媒体技术可以为学生学习创设的优良学习环境，不仅让同学们对教学更有兴趣、更快、更好掌握所学内容，更让其得到现代教育技术的熏陶。制作课件需要了解学生的知识基础、学习能力、年龄情况、认知规律，从而做到内容表达清楚准确，难易适中，较强趣味性，问题的提出、回答及反馈易为学生接受；要精选视觉、听觉、声音和画面等方面合理搭配的材料，以免对学生的视听造成干扰，使学生注意力分散。因此，教师自己应该具备制作课件能力，对别人制作的课件，一定要反复理会其内含，并加入自己的新的见解。（三）用多媒体教学要有效突破重点、难点为教学服务是多媒体的主要功能，多媒体在表
4、达抽象事物方面有独到之处。教师即使非常善于表达，也难以表达抽象事物，然而抽象性的内容往往又是重点和难点。多媒体可以通过过程再现等操作，使学生更容易接受一些抽象性事物，达到重难点的突破目的，在教学方面可以起到事半功倍效果。如在讲轨迹一节内容时。充分利用几何画板的动态性，就很容易使学生理解轨迹的意义。再如讲数学归纳法时，展示多米诺骨牌，再分析其原理。使学生很容易理解这个原理。一些很容易讲清楚的内容不需要做成复杂的课件，不然不仅浪费教师的时间，同时也会使学生搞不清楚重点所在。（四）注意多媒体教学的节奏，避免哗众取宠、走马观花在使用媒体课件教学过程中，需要合理使用课件进行课堂教学，不要出现教师的重点放
5、在讲解课件的怪现象。课件始终应为教学服务，而不是教学围绕着课件。所以，该使用课件的时候就使用，不该使用时就不用，避免教师将向学生展示自己高超的制作技巧作为要点教授内容，不要一次性的将课件从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒于课件的制作技巧上，一堂课下来，学生只感到钦佩，而没有学到真正要学习的数学知识。（五）课件的制作与操作过程尽量让学生参与其中在课程教学过程中，直接操作课件的一直是老师，虽然有很多重感官的刺激作用于学生，然而学生的动手操作能力却没有得到发挥。其实让学生参与到课件的操作和制作过程中，学生不仅仅是学习者而且是探索者，这种课堂应该会有极大的改观。三、数学课如何开展多媒体辅助教学（一）多
6、媒体课件应用要注意适用性原则解决数学教学中的实际问题即“适用性”，需要针对性要强，还能对教学有一定的作用，如优化教学过程，提高课堂效率。如在“任意角”的教学过程中，对“相同终边的角”这一概念，有时教师用粉笔在黑板上画来画去，学生都很难真正理解其真实含义，此时教师可以制作一个动态演示课件，让始边与方向同步运动，利用动画正确地展示概念形成的过程，从而提高学生学习的效果。（二）制作课件要考虑学生的年龄特征在教育学生过程中要因材施教，要根据教学对象的不同制作不同的教学课件，高中学生在数学学习方面，已经从形象思维过渡到了逻辑思维阶段，因此，那种填鸭式的课件及一些在不必要的动画、音乐效果上做文章的课件，是
7、很难起到让学生掌握数学知识效果的作用，教师应该将重点放在讲解数学知识的演变过程、逻辑关系的推导等方面，在黑板、粉笔和教具所无法表达的情况充分发挥课件的作用，这样才能真正做到课件的高度有效。（三）不能追求多媒体教学形式，更不能以媒体教学取代常规教学。在数学教学中教师使用多媒体应该恰到好处，不要一味使用多媒体，整堂课投影应该恰到好处，要针对所教学的内容进行具体分析，判断利用那种教学手段更确切。多媒体教学虽然有很多优点，但教学中教师仍然起主导作用，学生起主体作用，多媒体起辅助作用这一点应该要把握好，从而真正的使多媒体为教学服务，提高教学效果。四、小结多媒体在数学课堂教学过程中应该恰如其分的运用好，形象生动的描述所要表达的内容；以不同的表到方式从不同的角度展示知识的内在联系；打破时间与空间，抽象与具体，宏观与微观上的种种限制，使学生能够充分感受和理解知识产生与发展的真实过程，拓宽学生的视野，有利于学生创新意识和能力的培养。
