《[浅谈高效课堂教学]浅谈高效课堂模式下语文课堂的评价方法B》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[浅谈高效课堂教学]浅谈高效课堂模式下语文课堂的评价方法B（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈高效课堂教学浅谈高效课堂模式下语文课堂的评价方法B 高效课堂教学的实质是最大限度地发挥课堂功能与作用，向40分钟课堂要质量，减轻学生的学习负担，提高单位时间内课堂教学效率，使教学三维目标落到实处，使教学过程民主、科学、互动，使教学主题知识和能力得到全面提高，使教学效益最优化。 一、对学生课前自主学习进行评价在上课的前一天下发问题导读评价单，学生运用阅读“六字诀”（读、划、写、记、练、思）进行结构化预习，课堂上及时给予评价。主要从这两方面着手：1.看是否抓住了关键字、词、句、段进行分析，理解了知识的内涵和外延，提出了新问题。2.看是否能解决同学提出的简单问题。（完成得1分，完成并评为优秀得2
2、分。）通过评价使学生善于质疑，且能提出有价值的深层次的问题，为互助学习，展开激烈讨论做好准备。二、对学生参与学习的积极性和主动性进行评价在整个课堂的学习过程中，气氛民主、和谐、愉悦、轻松，师生、生生互动建立在互相尊重的基础上，关注发言者一举一动，认真倾听、思考并发表意见。（完成较好得1分，优秀得2分。）三、对学生展示情况，发言情况进行评价1.学生主体地位的发挥，表现在学生参与学习活动的广度和深度上。学生能兴致勃勃地阅读，积极投入思考和踊跃发言，对别人的发言提出攒扬并说明优点，或大胆发表与众不同的见解。（优秀得1分。）2.学生能主动上台展示，讲解声音洪亮。组织较严密，语言逻辑性强，抓住问题核心，
3、突破难点，突出重点。与其他学生发生共鸣，效果良好。（优秀得2分。）四、对学生互助合作情况进行评价合作友好，兴致勃勃，兵教兵，兵练兵，兵强兵。在互助合作中提高认识，增强能力。学生伴有满足、成功、愉悦等积极体验，增强学习信心，情感态度价值观得到发展，小组纪律良好。每节课评选一个组为本节课的“明星小组”。（小组集体得5分，获得红太阳一个，使人人感到温暖。）五、对学生学习目标达成进行评价1.学生能否切实掌握基本知识和基本技能，是否能准确应用所获知识，并将这些新知识纳入到自身原有的知识体系中融会贯通。2.学生是否能独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。3.学生是否多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。4.学生能否把经过猜想、探索发现的结论作为新的思维素材，去努力探索，再去进行新的发现。（目标达成优秀者得4分。）六、对于“潜能生”的评价对于潜能生的评价，我采取的策略是：1.低目标、小任务、及时评价。2.容小错、勤肯定、赏识评价。3.正心态、重情感、微笑评价。4.交朋友、立契约、真实评价。5.重态度、强训练、情景评价。编辑 徐 婷
