《（沪科版）2016版八年级上 14.2.1《两边及其夹角分别相等的两个三角形》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪科版）2016版八年级上 14.2.1《两边及其夹角分别相等的两个三角形》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、“边角边”定理，深化证明思维。2 过程与方法经历探究“边角边”判定两个三角形全等的定理的过程，能进行有条理的思索。3 情感态度与价值观培养严谨的分析能力，体会几何学的应用价值教学重点运用“边角边”判定定理解决实际问题教学难点如何寻找适合“边角边”上节课我们学习了全等三角形的有关性质是什么？果说出对应边、对应顶点、对应角。B 二、新课讲解三角形有六个基本元素（三条边和三个角） ，只给定其中的一个或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？条边长为 4个角为 45若只给一条边时，C 点可任意，能画很多不同的三角形,若只给一个角时，线段 法确定，可以画很多不同的三角形。 2若给定两个
2、元素两条边长为 4一条边长为 4个角为 45.两个角分别为 45 厘厘 厘A 新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库1A 结论：给定两个条件仍不能确定一个三角形的形状和大小。3若给三个条件三个角两边一角两角一边三条边4研究两边一角的情况利用尺规作图画出已知角和已知边已知 求作：A 1 1B，B 1=B，B 1作N=B在 截取 1= 截取 C,连接 1)能否完全重合？三角形全等判定定理 1：角边”或“S 表示边,A 表示角)注意：题分析1. 下图所示，在 C 上各取一点 ED，使 D交于点O，1=2 连结，求证：B=证明两个角相等，学过的方法有：两直线平行，同位角相等或内错角相等；利用三最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库角形全等的性质，D1=2O (等三角形对应角相等）又B, C,顶角相等）B=分析问题时要把条件分析透彻，如该题先证得，推出 E, 些结论在进一步证明中不一定全用到，但当分析时对图形中的等量及大小关系有了正确认识，98例 1、例 2指导学生分析例题，并从中归纳出证明的思路、，2， 1
