《四年级下语文综合教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下语文综合教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下语文综合教案 四年级下语文综合教案 1、同学们,我们都写过作文,每当老师讲评作文时,你的心情怎样? 2、是的,在老师讲评作文时,同学们有的喜、有的忧。今天,我们就和小作者一起来学习略读课文老师读作文的时候。 3、读题质疑。 1)、读了这个课题,你的心里产生了什么疑问? 2)、想要解决这些疑问,让我们一起打开书,到课文中寻找答案。 1、自己试读课文,提出要求: 画出生字词。 读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。 读通全文。标出自然段序号,想想课文主要讲了一个怎样的故事。 2、出示本课的生字及词语认读。 出示词语: 图钉橡皮筋揣着骄傲赌气飘飘袅袅战战兢兢 蕴藏范文 开火车读齐读再试着写几
2、个。 平平淡淡认认真真战战兢兢飘飘袅袅 指名学生读以上词语,教师注意及时正音。 体会:平淡平平淡淡,哪个词语的语气更强烈? 是的,我们在以后的说话和写作中,恰当地使用这类叠词,可以使我们的语言更丰富,更有感染力。 谁能再试着说几个? 教师随机板书。然后全班齐读,积累。 1、指名逐段朗读课文。 大家读得很好,课文的内容,仿佛写的就是我们身边的事情,所以,老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物,走进文章,细细体会。 2、理清课文的思路。 以三条线来理解课文内容: 这篇课文人物比较多,我们可以按照人物来理清课文的主要内容。 (1)从老师这条线看,老师前后发生了什么变化?从课文中找出相关段落读一读。
3、 (2)从“我”这条线看,“我”的心情发生了怎样的弯化?“我”又是怎样做的?谁来读读这些句子? (3)从“同学”的表现来看,他们前后又有什么变化? 3、引起这一切变化的原因是什么? 是“我”向老师提出了一个小小的要求,念作文的时候不念“我”的名字。 4、阅读感悟,指导朗读。 仔细品读“我”与老师的一段对话。 “我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。 小作者为什么会“战战兢兢”?我们怎样读出这种语气? “我想您念我的作文的时候是不是可以不念我的名字” 为什么这一句话用上这么省略号?我们应该怎样读? 小练笑:“我想对说” 同学们,相信通过刚才的学习,你一定有许多话想说,你觉得课文中的“我”是个怎样的学生?“老师”给你留下了怎样的印象?对课文中同学的做法你又有何看法? 1、简介作者。 同学们,你们知道吗?文中这个会写文章的小女孩,后来成为我国著名的散文家。(简介作者) 2、交流 同学们,故事里的人物,其实就在我们身边,我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文章,念出每一个人的名字! 1、有感情地朗读课文。 2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。 【四年级下语文综合教案】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考