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1、故宫博物院教案【教学目标】知识与能力：1、掌握生字词2、概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3、简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。过程与方法：1、讨论法和点拨法相结合，引导学生自读课文。2、图示法，以及通过方位词把握理解说明顺序。情感、态度与价值观：通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点：1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点：了解故宫的建筑结构，理解重点介绍“太和殿”的原因。教学方法图片激趣
2、法、引导提示法【教学准备】制作多媒体课件、故宫地形结构简笔图、布置预习【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导语同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑故宫。故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委
3、员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读） 事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。二、检查预习（基础积累）(1)辨明字音。磬( ) 攒( ) 鳌( )头 琉( )璃 藻( )井 蟠( )龙 金銮( )殿(2)辨析字形。卸御 拢珑 湛斟 缀辍谐楷 赐踢 琐锁 蟠藩(
4、3)解释词语并用词造句。玲珑 湛蓝 布局 肃穆 幽雅 悠扬 井然有序选几位同学回答，明确：(1)qn cun o li zo pn lun(2)卸(推卸)御(抵御) 拢(合拢)珑(玲珑) 湛(湛蓝)斟(斟酌) 缀(点缀)辍(辍学)谐(和谐)楷(楷体) 赐(赐予)踢(踢球) 琐(琐碎)锁(枷锁) 蟠(蟠龙)藩(藩篱)(3)玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。造句略。2学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。师：这是一篇介绍建筑物的说明文，为了说清楚建筑物各个组成
5、部分的位置，哪类词最重要。方位词！（板书：方位词）对，下面请同学们分工合作，找出文中的方位词，用红色笔圈出来。1大组找2、3、4段；2大组找5、6、7段；3大组找8、9、10段；4大组找11到最后。每个大组三到四人为一个小组，找完圈出后，每个小组推荐一个代表回答。Ppt:点拨：方位词，表示位置的词，具体来说，就是“前、后、左、右、里面、外面、正中、两旁”等。根据方位词，同学们很快就找到了故宫这个庞大的建筑各组成部分的位置，那么大家能说出本文用的是哪种说明顺序吗？齐答：空间顺序。（板书在方位词后面：空间顺序）为什么？请举手回答。（明确：因为文章使用方位词，按照各个组成部分的位置变化来介绍事物）。
6、三、自读提示（明确说明对象特征）1、文章说明的是什么事物？2、那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？观后印象（自由回答）： 建筑规模宏大壮丽 建筑物精致美观 建筑布局整齐统一 小结：全文详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。四、把握文章说明顺序1、明确空间顺序（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。 多媒体显示： 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意
7、事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。 逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。 （2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？ 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。 （3）学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 填写图表御花园坤宁宫御花园交泰殿乾清宫保和殿御花园中和殿太和殿太和门神武门午门教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来
8、到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。2理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(315)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(58)、中和殿(9)、保和殿(10)。
9、内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。五、作业1、熟读课文两遍以上。2、思考和完成课后题。第二课时一、检查复习二、研读课文重点研读58段，引导学生透彻理解写太和殿的文字（多媒体显示太和殿图片）1、学生齐读58段。思考：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了哪些说明方法？介绍内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置空间顺序：
10、从外到内、由下到上 、先中间后两边说明方法：列数字、摹状貌对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇，再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
11、（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。（同桌之间交流，选两位同学回答）。写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化
12、身，龙是皇权的象征。教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色三、小结： 故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 四、拓展训练如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！五、作业1、完成课后练习。2、预习下一课。板书设计：
