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1、XX师德师风自查总结xx师德师风自查总结百年大计，教育为本;教育大计，教师为 本;教师大计，师徳为本。到底甚么是师德师风?所谓师德，就是教师具有的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。怎样才能做1名好教 师呢?我认为，做为1个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这 类责任心主要体现在以下几个方面：1、对全部学生负责。教师教书育人应是面对全部学生。我们当教师1踏进校门的那1 天起，便对每位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，增进 他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。2、对学生未来负责。对教育是1个长时间发展进
2、程，同时又是环环相扣的进程。1个 环节出现缺点会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我 们教师应当立足当今，着眼未来，以苦为乐，甘于孤单，勤勤奋恳， 充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负 责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。3、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来讲都是新知识，对知识的第1印象会给 学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人 是1项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许 含有不清和毛病的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不 能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要请教师本身应 当有渊博的
3、知识，通达的学识，应当能够对科学知识的周密系统有通 透的理解，如此才能在教学进程中做到钩深致远，游刃有余，知识才 能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问 题的能力，才能完成了知识传授的进程。通过学习同时我还对师德的含义有了更深1层的体会。教师必 须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新1代，自己的 道德品质将直接影响下1代的成长。在教育活动进程中，教师既要把 丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因此教师必须要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。在工作 中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住孤单，受得住
4、挫折，将 自己的所有精力全身心肠投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行 知所说的捧得1颗心来，不带半根草去。教师对学生要有1颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心 应来自对教育事业的无穷虔诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任 感。教师的母爱精神具有巨大的感化作用和教化气力，她能完全地化 解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激起学生的学习主观能动 性。本人通过深入领会*xx年86号关于学校行风评议文件精 神，深入地认识到在教育系统展开行风评议的重要性。行风评议不但 是实现三个代表重要思想的重大举措，也是改良教育发展环境，转变 教育系统工作风格的内在要求，增进教育事业健康发展的有力保证。 进1步
5、提高了加强行风建设的自觉性。现将从教以来的工作情况总结以下：在政治思想方面，本人长 时间坚持学习，努力提高本身的思想政治素质，学习教育法、教 师法，依照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公遵法, 遵照社会公徳。虔诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学进程中， 不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格履行师德规 范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持1切为了学生，为了 学生的1切，建立正确的人材观，重视对每一个学生的全面素质和良 好个性的培养，不用学习成绩作为唯1标准来衡量学生，与每个学生 建立同等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关心每个学生，尊 重每 个学生的人格，努力发现和开
6、发每个学生的潜伏优秀品质，坚持做到 不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长 联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不 吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍 许。在教育教学进程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高 他们的思想政治素质，激起他们的学习积极性，努力提高教育教学质 量。个人以为，师德师风所包括的内容，自古就是教书育人，为人 师表。但育人随着时期的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义 国家是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的4有新人。要求老师 具有1定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为 了给孩子
7、创造1个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技 术。师德师风应注入新内涵新时期的师德师风应注入新的内涵：1是 视野和思惟不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的教育要面 向现代化，面向世界，面向未来;第2,不能用过去的社会心识形态 来教育现在的学生;第3,在教育进程中，要开发孩子多方面的智力， 根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄具有素质教育能力 从 我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人 的品德的构成。受教育者要得到的不单单是知识，更重要的还是品德。 教师在传播知识的进程中，他的性情、品徳包括价值观都会影响到学 生的成长。我觉得新时期的师德师风应当是与传统的标
8、准揉在1起的。我 们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好 学。严厉其实不是刻薄，老师也是有7情6欲的，但不能把学生当作 宣泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的 师德师风都应当是1样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。 之前的学生对教师要绝对服从，但现在则要请教师对学生也应尊重， 这是个进步。因此，新时期的教师在关爱和严格要求学生上要提出新 的标准。通过师徳师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应当提 高本身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素 质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第1老师，孩子 们在家的时间明显多于
9、在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不 规矩，孩子们怎会有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着 政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做 事不正，你叫孩子们长大后怎样去尽心肠为国为民素质教育提了多 年，也实行了好几年，但效果其实不理想，我们很有必要先认清究竞 甚么才是素质，我们需要具有些甚么素质。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者, 德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是 光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面 地以为西方之所以发达，就是由于能以自我为主，因而不管黑猫白猫, 抓到老鼠就是好猫这话1直被曲
10、解到现在，结果贪污腐化案件层见叠 出，而且级别愈来愈大。这类不良风气己严重影响到了还在校求学的 青少年。说起垮台的赃官时，1些学生不但不以为然，还自以为是地 说那是他们不会做，如果是我，保证不露破绽。这不能不使人耽忧。 1个人的品德好坏常常能决定他行事结果的正与负，1个邪恶的天才 所酿成的灾害，总要好几代人材能改变过来。秦始皇以残酷统治人民, 结果虽然统1 了 6国，但仁义不施而攻守之势异，秦代只委曲保持了 两代。隋炀帝仗着他的聪明能干来鱼肉百姓，结果杨家的天下还是没 超越两代。曹操以奸诈取胜，结果不出3代，政权就落入了更加奸险 的司马家手里。残酷统治使得民不聊生，短命王朝又使国民再遭战乱 之
11、苦。希特勒挑起了第2次世界大战，后来虽然正义克服了邪恶，但 全球的经济却直到710年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋 势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再毫不在意于品德素质的 培养.自由发展不等于要忽视个性素质o甚么是个性素质？就是良好 的个性。良好个性体现何在?那就是，公道地进取，公道地忍让，适 当时勇于竞争，关键时能保全大局。遗憾的是，1重视个性的培养， 国人就只知道要能凶能泼，蛮横无理，说甚么狭路相逢勇者胜，饿死 胆小的，撑死胆大的。说起易为已甚者对他人带来的伤害，旁人还常 会这样宽容：明知道他是那个性情，你还要跟他计较?江山易改，本 性难移嘛。因而，会忍让的人就该继续吃亏着忍让
12、下去，而个性强硬 的就继续理直气壮地横行霸道。其实，本性其实不能成为我行我素的 理由，人家都能和睦相处，自己为何就不能?难道谁就该特殊点?法律 并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并不是难改，关键看愿 不愿改。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是 最最少的证明。但如今的学生们己愈来愈不会接受批评，受了点委屈 后就要死要活或喊打喊杀，不能不引发大人们的注意。素质教育不等于要1味地苛求全面发展。能够全面发展，固然 更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人材。 世上本无10全10美的人和事，我们也就没必要苛求人人都全面发展。 但现实教育中，我们却在背背这1规律，
13、不管能否接受，家长们业余 都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们甚 么都学，争取全科优秀，以为何都懂才算是素质，丝绝不理睬孩子们 的感受，结果孩子们更是厌学，完全背背了教师和家长们的初衷。更 加可怕的是，招聘部门在录用人时，仍然先青睐甚么都懂1点的人。 但甚么都懂1点的人，到头来充其量也不过能成为学者而己，而我们 的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实 上想四平八稳的话，到头来1面都难到。要是当年清华大学也只招收 全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴時;要是美国的 公司录用员工时1律要本科毕业生的话，现在也就不1定有比尔。盖 茨了。或许有的人
14、会担心，不多学1点，以后在工作中碰到来自其他 方面的困难时怎样办?这好办，先使专长得到发挥后，即使将后的工 作中会遇上其他方面的困难，补起课来也会效力很高，由于这吋候候 的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说 过，要因材施教，他的门生们也确切都各有所长。我们确当代人怎样 就胡涂了呢？本人还存在的问题：工作风格不够扎实，遇到困难不 能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏 尾，不能大刀阔斧地展开工作。对学生的思想动态了解得还不够，因 此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。今后的改进方向：要更进1步认真学习马列主义，毛泽东思想 及邓小平理论和江泽民同志三个代表的理论精神，及时掌握党的工作 重点方针，与党中央保持高度的1致。从思想上行动上提高自己的工 作责任心，建立1切为学生服务的思想。提高自己的研究精神，不要 遇难而退，要发挥勇于与1切困难做斗争的思想和风格。刻苦研究业 务知识，做到政治业务两过硬。
