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1、我的教育故事-挖掘孩子的闪光点李红梅 我的教育故事既没那么深刻，也没那么感人，只是发生在我班主任生涯中平凡小事中的一件而已，但却给了我深刻的启示，今天我愿与大家分享这些故事。2009 年的 9 月，我担任四年级班主任，任教语文。这个班是我一手带上来的，对于每个学生的情况我都很了解，开学初班里转来一个海南的新生，叫黄贵柳。他家长告诉我，孩子是奶奶带大的，他们夫妇在孩子很小的时候就一直在外打工，现在孩子大了读四年级了，奶奶老了管不住他了，我们就把他带到身边来，孩子成绩特差，好动，叛逆，不会说普通话，也不和他们说话，希望老师帮他们管管。当时我听了觉得这个学生确实是个问题，要想他改变他，还得花一些心思
2、。这学期准备将这个孩子列为重点观察对象。开学上课后，我特意观察了这个孩子一段时间，发现他确实像他家长的那样 ，上课没有坐姿，下课是第一个跑出教室的，老是去欺负隔壁班的女生，新生入学考试语文 6 分，数学 12 分，说话全是家乡话，真的令人头痛。怎样才能把他调教好，首先我给他坐在最好的位置，让班长翁昕跟他同桌，有空就教教他用普通话读读课文，第一次翁昕哭了，我问是什么原因，班长告诉我，她不想教他了，就是：“桂林山水甲天下”这句话教了很久，他也读不会。没办法我只好自己来教，我把他叫到办公室找他谈心，刚几次我理解他不会说普通话不管你怎么说他站在那里就是不说，后来他一来办公室我就搬凳子让他坐在我旁边，就
3、像妈妈一样抚摸着他的头，不讲学习方面的事，就讲他们家乡哪里最美，有哪些特产。哪些东西最好吃等等。听着听着他高兴时他就回答我，虽然我听不懂他说的话，但我知道他说的什么内容，我还顺势夸奖他几句，他也很高兴。慢慢地发现他在说话和读书有些好转。时间一天天过去，虽说这个孩子有些时候，课间有打闹现象，但由于那段时间忙其他的事情，就没找这个孩子谈话，批评他，只全班性的强调了一下打闹的危害。后来，学校举行乒乓球比赛发现这个孩子乒乓球打的相当不错，并且被体育老师选为选手，为了班级的荣誉他努力练习，每次看到他那认真的样子，我感到很欣慰，经常表扬他。他也觉得自己很有信心，无论是在学习上，还是行为上都进步了许多。有一
4、天，他主动找到我说：“老师，其实我最喜欢的是美术。 ”边说边从口袋里拿出一张画给我，图片上画的是西游记里的人物，当时我惊呆了，确实画的好，那些人物和动物栩栩如生。刚好这个时候学校安排，庆“十一”的黑板报和手抄报，正适合发挥他的优势了，我就把黑板报的草图就交给他，字由我来填写，果然不出我所料，这次评比我们班获得了全校的第一名，并且他还做了两份优秀的手抄报。这件事作为我教育的契机，全班大力表扬了他，个个都向他投来赞许的目光。从此之后，发现课间打闹的同学很少有他，学习也更认真了，很少交日记本的他也能把每天发生的事写几句交给我。之后的几次月考中，成绩虽然不理想，但进步明显，每次表扬的名单里有他。家长也打来电话说他那些坏毛病改了，他们很感激我对他孩子的教育。我讲这个孩子的故事，并不说我有多优秀，把这个孩子给教育好了，只是这个孩子的故事让我无意中发现，孩子的可塑性是非常强的，你认为他有多优秀，他真的就能有多优秀，甚至做得比我们想像中的更好。所以我认为，有些时候，我们应该抹去孩子无伤大雅的污点，以宽容的心挖掘孩子的闪光点，这样有时候会达到意想不到的效果。
