五年级下册5单元作文 [五年级下册语文教案第八单元语文园地(部编版)]

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1、五年级下册5单元作文 五年级下册语文教案第八单元语文园地(部编版) 语文园地 教学目标 1感受本单元课文中风趣的语言。 2学习并运用比喻、排比的修辞手法,形象生动地运用语言文字。 3鉴赏勤礼碑(局部),学习颜真卿楷书的恢弘雄壮、大气磅礴。 4熟读并背诵关于仁义的名言,培养重仁义的品性。 重点难点 1品味幽默风趣的语言,学习运用比喻、排比等修辞手法。 2背诵名言,感悟名言。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1教师引导,适时点拨; 学生交流。 2学生交流分享自己在本单元学习中印象深刻的语言,感受其中的风趣、幽默。 教师点拨: 通过本单元的学习,我们感受了课文中风趣的语言,或是人物的对话,

2、或是文中的叙述。风趣幽默的语言所展现的魅力,不仅能让我们会心一笑,而且能发人深省。 二、词句段运用 1体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。 (1)他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 (2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 游子回到家乡 雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响 答案示例:雨点落在窗户玻璃上,那滴答滴答的声音很清晰,优美得像小夜曲。 教师点拨: 这两个句子都运用了比喻的修辞手法,将无名指、食指的形象和体操运动员的表演生动地展现了出来。 2读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段

3、话。 但在五指中,(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身; 水要喷出来,叫他死力抵住; 血要流出来,叫他拼命按住; 重东西要翻倒去,叫他用劲扳住; 要读书了,叫他翻书页; 要进门了,叫他揿电铃。 答案示例:作者运用排比的修辞手法来表达自己的想法。 仿写示例:春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳; 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓; 秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候; 冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。 教师点拨: 在这段话中,作者运用了排比的修辞手法,连举六个例子,将大拇指最肯吃苦的特点表现出来,生动形象。 三、书写提示

4、教师点拨: 教材给出了唐代书法家颜真卿的勤礼碑(局部),这一作品整体结构端庄,宽润疏朗,气势雄壮,是楷书的代表作之一。练习前,观察作品,了解楷书特点各部分之间穿插巧妙,结构方正茂密,笔画横轻竖重,笔力雄强圆厚,气势庄严雄 浑; 练习时,用笔方整,笔力刚劲,点画的起、收及转折处须一丝不苟。认真书写,不仅能够端正学习的态度,还能养成认真负责的习惯。 四、日积月累 1学生自由朗读这几则名言,试着用自己的话说说其大意。 2教师讲解。 (1)君子喻于义,小人喻于利。 论语 句意:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。 (2)君子坦荡荡,小人长戚戚。 论语 句意:君子光明磊落、心胸坦荡,小人则斤斤计较、患得患失。 (3)恻隐之心,仁之端也。 孟子 句意:怜悯伤痛的心,是仁的发端。 (4)多行不义,必自毙。 左传 句意:坏事干多了,一定会自取灭亡。 (5)人有耻,则能有所不为。 朱子语类 句意:一个人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做。 3学生再次朗读,领会含义,背诵名言。 拓展积累: 君子上达,小人下达。 论语 君子见人之厄则矜之,小人见人之厄则幸之。 公羊传 君子以仁存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。 孟子 模板,内容仅供参考

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