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1、 Unit 5 I am watching TV 教案一背景信息教学资源来源：人教版新目标七年级英语下 第五单元教学对象：七年级学生，班级人数为 47 人，英语水平为中等偏下。二教学内容：句型学习：What are you doing? 的使用。语法学习：现在进行时的基本构成 （ Be+V-ing ）及其使用。三教学目标 知识目标：掌握现在进行时态的基本构成。 能力目标：能熟练使用现在进行时对正在发生的事情进行简单的描述。 情感目标：帮助学生找到英语与生活现关联的乐趣，并养成用眼睛去发现生活中的美的好习惯。四重难点教学： 重点：现在进行时的构成形式及使用。 难点：V 变 V-ing 的变化规则
2、。五 教学步骤 Step1. Greeting(师生问候)1.简单日常问候T：How are you today, boys and girls.How was your weekend?询问学生当时的感受，用简单的句子表示，让每个学生都有话可说，从而带动英语学习氛围.2. How are you feeling now?引导大家在上课前面带微笑看前方 20 秒，并在教师命令下闭上眼睛深呼吸三次，用以调节心情。Step2 lead-in（导入）1. Look and discuss（ppt 3/4/5/6）Look at the following pictures and say the r
3、elative verbs expressed in the pictures. (Review the learned words)(看 4 组表示动作的人物图片，说出这些图片所表达的动作的英文单词。这一环节主要是为了帮助学生唤起对已学过动词的记忆，从而降低学生的学习难度，为接下来的教学做准备。)2. Watch a movie and say your favorite actions showed in the movie in English.（ppt7） 看一节 4 分钟的关于爱丽丝梦游仙境的节选，说出该片段中最令你难忘的动作的英语表达。3. Lets say Let Ss say
4、some sentences with the words provided above, and then correct their sentences with the present tense into present continuous tense. The teacher can say: Yes, the girl is singing, but we can not describe the picture by saying that she sings. /She is writing but we can not describe the picture by say
5、ing that she writes.这一环节能很好的吸引学生的兴趣，并能顺利的引入该课堂的新内容。Step3. Presentation1. Look and think (ppt9/10/11)a.看三张 PPT 上的图片，引导学生思考如何表达图片传达的内容，并请学生积极给出自己的答案，这时老师把学生的表达写到黑板上，让大家一起讨论正确与否。b.在每张图片下方给出正确答案，给出可行的答案。2. Discussion (Be+V-ing)a.给学生 2 分钟讨论以上图片的描述性句子有什么共同性，鼓励学生踊跃发表自己的观察所得。b.鼓励学生的积极参与，并给学生少量暗示，对讨论后的结果做进一步
6、的完善。c.大家的分析及观察结果到底是否完善了呢？进而引导大家进入下一环节：探索。3. Explorationa. 语法聚焦(ppt14)展示 ppt 上的三个不同主语的英语句子，在已由颜色给与提示的条件下引导学生再次完善探讨，从而找到以上三个句子中的相同点。在已经讨论的基础上为学生总结归纳，可用：T: now lets explore the similarities together. 进而引出本课堂的语言重点现在进行时，包括其含义，判断词，谓语动词的构成。之后在黑板及 ppt 上对该重点进行板书。b.用比较法看一般现在时与现在进行时(ppt15/16/17)1.在 ppt 上用动画依次显
7、示以下三句话：Look, they are playing football.He is writing a book this year.He is always smiling in class.提示学生这三句话分别代表现在进行时的三种不同含义，并给学生一分钟时间讨论其代表含义是什么，之后请学生回答小组讨论结果。在 ppt 显示正确答案，并予以分析。在学生明白了后，带领大家说出三个句子且分别包含这三种用法。2.引领大家回忆已经学过的一般现在时的用法，并在下一张 ppt 上予以展示，从而减少学生在以后的学习中混用两种时态的几率。（比较学习法有助于加深记忆与理解新知识。 ）3.两种时态代言人的
8、巅峰对决在句子中显示出一般现在时与现在进行时中常用的标志性词汇，并将其用不同颜色标识出来，以引起学生的注意。在对比中更加突出两者的不同之处。c. V 变变变 V-ing1.在 ppt 上显示出四类 V-ing 变化规律的词，让学生寻找其中的变化奥秘，将其写在自己练习本上，不要和他人交流，并告诉大家接下来要评出最佳发现者。 （为了更加方便学生寻找规律，将 V-ing中变化了的部分用红色字体标出来。 ）2. 在老师知道写得出正确答案，并在 ppt 上展示四种变化规律，要求学生尽量理解并记住蓝色部分，即四法则。3. 在三四条法则中涉及有重读闭音节、重读开音节，在写出法则后，问学生是否有不懂的地方，如
9、有则先行解决，如回答无，则请同学回答法则中涉及到的两个名次的含义，之后以 ppt 形式给大家浏览一分钟。（一般而言，学生对这两个概念有所了解，但是并不全面，进而教育学生要脚踏实地的做学习、做人。 ）d. 真金不怕火炼鼓励大家怀着质疑精神，检测一下所总结的规律正确与否，要求每个人为每条法则至少找到三个单词作为证据。Step 4 Practice1. Pair work以 23、24 两张 PPT 中的图片为主要对话内容，两个人一组就图片内容进行问答对话，注意使用：A. What are you doing?/What are they doing? B. They are / I am这两种句型
10、进行对话。两分钟后请三组同学展示小组对话。2. Look and say假如你是一名记者，请就 25、26、27ppt 中的图片进行现场报导，看看你是不是那个优秀的新闻记者呢？注意使用现在进行时哦！3. Listen and repeat听下面的一段听力对话，共听两遍。在听对话前，请仔细阅读下面的黑板上的判断题，及 Jenny 正在做什么这一问答题。听第一遍后，请回答关于 Jenny 正在做什么的问题；第二遍时，完成黑板上的判断题。4. Read and act 仔细默默阅读下面的短文，并为这信中的两句中文写出对应的英文翻译。核对翻译答案，并请学生对犯下的错自行更正。把正确的英语翻译填入中文位
11、置后，要求学生大声有感情的朗读该短文，尝试为文章中的现在进行时配上相应的动作。5.Correct errors(改错题)Ppt30 是 Tom 在某一作业中犯的错，请耐心为他指正，并说出你的更正理由。6. Fill the blanks with a proper form of the given words.根据这节课所学内容，在 PPT31 中，把给出的词的适当时态填在横线上。Step 5 Homework(家庭作业)1.观察今晚你开始看电视时家人正在做的事，并用五句简单的英语记下来。2.给一般现在时及现在进行时的各种不同用法每个写一个例句（须不课堂上给出的例句不同）3.复习本节课内容，
12、并预习课本中的 section B，找出含有现在进行时的句子。六Blackboard designing(板书设计) .展 示 板 书 设 计板 书 设 计 Unit 5 I am watching TV.1现 在 进 行 时 的 构 成 形 式 ： Be (am, is, are) +V-ing.2.含 义 ： 表 示 现 在 或 现 阶 段 正 在 进 行 或 发 生 的 动 作 和 存 在 的 状 态 。3.V-ing变 化 规 则 ： 直 接 加 ， 去 e加 ， 双 拼 加 , 该 ie为 y再 加Read-readingwrite-writngRun-runig tie-tying附：备份资料Guessing games准备一组卡片，上面写好了各种表动作的英语单词，每组请一个同学上来为自己那组用肢体语言表达该动作，要求其他同学猜他/她正在做什么，知道猜对为止，猜测次数最少的那组代表为胜利组。注意，该小组一定要用“Are you dancing?/Are you+ v-ing?”等来进行猜测，违规者不能赢得比赛。
