《四年级下学期朝读经典教案（2020年11月整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下学期朝读经典教案（2020年11月整理）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15、君子之道 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、懂得待人友善，做人讲诚信的道理。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，画出生字新词。 2、检测预习，生字词教学。 3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。 三、再读课文，整体感知 1、带上生字新词大声读文。 2、划分节奏，正确、流利朗读。 3、思考这篇文章主要讲了什么？ 四、深入读文，理解文意 1、结合图片，朗读课文。 2、理解文意。 3、教师归纳、总结。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、按节奏，有感情读文。 2、思考文章表达的情感。 3、尝试背诵 六、拓展延伸，感情升
2、华 学了本课你有什么启示？你打算怎么做？,1,16、律己爱民 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、能够做到严于律己。 教学过程： 一、 创设情境，能激趣导入 读课题，理解课题意思。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。 2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。 三、再读课文，整体感知 1、 尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等） 2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。 3、小组合作，整合语言，派代表发言。 四、深入读文，理解文意 1、深入读文，结合图片，想象情景。 2、查字典、结合注释理解文意。 出：出仕，出任官
3、职。 关： 密切相关 3、小组合作交流，互相补充，班内展示。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、正确、流利、按节奏有感情读文。 2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。 3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。 自背、互相背、比赛背 等 六、拓展延伸，感情升华 结合生活中的实际，写一小段感想。,2,3,17、敦品励行,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、懂得做人要砥砺德行，不断净化自己的心灵的道理。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。
4、1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视野 1、学生自读北斗七星 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：做人要砥砺德行，不断净化自己的心灵。,4,18、不负暗室,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、能够做到言行一致，表里如一。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典
5、意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视野 1、学生自读门生 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：我们要学习傅昭演绎立即、处事公正的行为，能够做到 言行一致，表里如一。,5,19、查道挂钱 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、懂得小事中彰显大品德。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，画出生字新词。 2、检测预习，生字词教学。 3
6、、小组汇报：词语理解：淳厚：淳朴厚道 。犯：冒犯。较：比较。 务宽恕：力求做到宽恕。按部：巡视所管辖的地区。 三、再读课文，整体感知 1、带上生字新词大声读文。 2、划分节奏，正确、流利朗读。 3、思考这篇文章主要讲了什么？ 四、深入读文，理解文意 1、结合图片，朗读课文。 2、理解文意。 3、教师归纳、总结。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、按节奏，有感情读文。 2、思考文章表达的情感。 3、尝试背诵 六、拓展延伸，感情升华 学了本课你有什么启示？你打算怎么做？,6,20、专心一志 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、能够做到用心专一，永不放弃。 教学过程： 一、 创设情境，能
7、激趣导入 读课题，理解课题意思。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。 2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。 三、再读课文，整体感知 1、 尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等） 2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。 3、小组合作，整合语言，派代表发言。 四、深入读文，理解文意 1、深入读文，结合图片，想象情景。 2、查字典、结合注释理解文意 3、小组合作交流，互相补充，班内展示。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、正确、流利、按节奏有感情读文。 2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。 3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
8、 自背、互相背、比赛背 等 六、拓展延伸，感情升华 结合生活中的实际，写一小段感想。,7,21、高凤诵经,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、找到自己的兴趣，并能够做到专心致志。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视野 1、学生自读中国古代
9、读书人的称谓 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：我们要学习高凤专心致志的精神。,8,22、二人学弈,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、懂得不管做什么事情都要专心致志的道理。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视
10、野 1、学生自读管宁割席 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：不光是学棋，我们学习任何知识、做任何事情，都要专 心致志。,9,23、心不两用,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、知道一心不能二用，心无杂念才能做好事情。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方
11、式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视野 1、学生自读规矩 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：一心不能二用，心无杂念才能做好事情。,10,24、王冕好学,教学目标： 1、会正确流利地朗读经典。 2、能够做到勤奋好学，专心读书。 教学过程： 一、看插图导入新课。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜
12、欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 四、拓展视野 1、学生自读王冕的介绍 ，要求读正确，流利。 2、学生谈一谈读后的感受。 五、师总结：我们要和王冕一样，勤奋好学，专心读书，必能成为有 学问的人。,11,25、黄鹤楼 教学目标: 1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。 2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。 教学过程： 一、创设情境，快乐导入。 、呼乐学口号。 、朗读崔颢黄鹤楼诗导入新课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，草萋 萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 这是关于黄鹤楼 的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤
13、楼的古文。 二、自主探究，快乐学习。 1、出示自学目标。 2、出示自学提示。 （）自由读课文，读准字音，读通句子。 （）谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。 3、预设评价。 4、学生自学。 三、和谐互动，快乐展示。 1、指名朗读课文。 2、指名翻译课文。 3、思考：文章中引用图经的话有什么作用？ 4、文章最后一句话在文中有什么作用？ 5、你觉得文章在写作和语言上有什么特点？结合具体的语句加以分 析。（学生讨论交流） 四、巩固提高，快乐练习。,4、再呼乐学口号，结束本节课。,12,26、与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗句意思。 3、感悟诗歌
14、的魅力。 4、背诵课文。 教学过程： 一、创设情境，快乐导入。 1、呼乐学口号。 2、揭示课题。齐读课题。 3、简介李白。 二、自主探究，快乐学习。 1、出示自学目标。 2、出示自学提示。 （）自读诗歌，注意读准字音，读通句子。 （）结合注释，理解诗歌大意。 （）体会诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 3、预设评价 4、学生根据自学提示自主学习，教师巡回辅导。 三、和谐互动，快乐展示。 1、检查读诗情况。 2、检查学生对重点字词的理解。 3、指名交流对诗歌内容的理解。 4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 四、巩固提高，快乐练习。 1、拓展阅读文后的“你知道吗”的中国古乐器。 2、背诵诗歌。 3、终
15、极评价。,13,27、黄鹤楼记 教学目标： 1、掌握重点词语的含义，准确翻译全文。 2、感受黄鹤楼的“美”。 教学过程： 一、 图片导入。在投影仪上展示黄鹤楼图片，引出今天所学内容。 二.初读经典。 1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。 2、指名检查学生。 3、采用多种方法，引导学生朗读。 三、借助注释，大致了解经典意思。 1、借助注释，自主学习，了解经典大意。 2、先在小组内交流。 3、全班交流，师随机指导。 4、指名读经典文意。 5、全班齐读经典文意。 6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。 7，检查背诵。 四、拓展视野 1、学生自读吊脚楼 ，要求读正确，流利。
16、2、学生谈一谈两个楼的不同与相同点。,、背诵课文，结束此课。,14,28、一楼萃三楚精神 教学目标： 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、理解诗句意思。 、感悟诗歌的魅力。 、背诵课文。 教学过程： 一、创设情境，快乐导入。 、呼乐学口号。 、揭示课题。齐读课题。 、简介作者萨迎阿。 二、自主探究，快乐学习。 、出示自学目标。 、出示自学提示。 （）自由读诗句，注意读准字音，读通句子。 （）结合注释，理解诗歌大意。 （）体会诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 、预设评价。 、学生根据自学提示自主学习，教师巡回辅导。 三、和谐互动，快乐展示。 1、检查读诗句情况。 2、检查学生对重点字词的理解。 三楚：指楚地。 二水：指长江和 汉水。 3、指名交流对诗句的理解。 黄鹤楼荟萃三楚精神，云鹤已逝，横 笛依在。两江融汇百川支脉，古今不竭，大江仍流。 4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 四、巩固提高，快乐练习。 、拓展阅读文后的“你知道吗”的三楚。,
