一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)

上传人:摩西的****12 文档编号:152589725 上传时间:2020-11-24 格式:PPTX 页数:22 大小:76.91KB
返回 下载 相关 举报
一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)_第1页
第1页 / 共22页
一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)_第2页
第2页 / 共22页
一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)_第3页
第3页 / 共22页
一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)_第4页
第4页 / 共22页
一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
资源描述

《一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册100以内数的认识教案(2020年11月整理)(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、第四单元 100 以内数的认识 教学内容:课本 P33P51 单元内容分析: 本单元的教学内容是 100 以内数的认识,包括了数数、数的组 成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减 法。这一学期将学生认数的范围从 20 以内扩大到了 100 以内,数目 增多、增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了。这个阶段数的概 念不仅是学习 100 以内的数计算的基础,也是认识更大的自然数的 基础,它在日常生活中有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。 单元教学目标: 1、能正确地数出 100 以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和 几个一组成的,会用 100 以内的数表示日常生活中的

2、事物。 2、感受 100 以内数的意义,掌握 100 以内数的顺序,会比较 100 以 内数的大小。 3、知道个位和十位的意义,能正确、熟练地读、写 100 以内数。 4、结合数的认识,学会计算整十数加一位数和相应的减法。,第一课时 数数 数的组成 教学内容:P33P35 教材分析:,1,2,重点:能够熟练地数出 100 以内的数,感受 100 以内数的大小,初 步建立数感。 难点:掌握数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。 学情分析:很多学生在入学前经过了学前教育,已能数出 100 以内 的数,但还未有 100 以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建 立 100 以内数的概念,为以后

3、学习数学其他知识奠定十分重要的基 础。 教学目标: 1、学生在已经有知识基础上,能够正确地数出 100 以内的物体个数, 感受 100 以内数的大小,建立 100 以内数的概念,能够运用数进行 表达和交流。 2、使学生知道 10 个一是 10,10 个十是 100。初步认识计数单位一 (个)、十、百。 3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于 生活。培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。 教学过程: 一、情境引入: 教师:大家去过大草原吗?今天,让老师带你们去看看吧。(出示课 本情境图) 教师:你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗? 学生个别估计,汇报

4、。 教师揭示课题:草原上有 100 只绵羊。100 要比我们之前学的 20 多,3,得多,今天我们就一起来认识 100 以内的数。(板书课题) 二、新授课 1、教学例 1 教师:刚才同学们估计绵羊的只数还是挺准确的,老师还准备了一些 东西,也请你们估计数量。瞧(出示例 1 图),估计一下这里的学具 数量大约有多少呢?把你的估计的结果悄悄告诉同桌。 (先让学生估一估、猜一猜,再数一数。) 教师:数一数,每种学具分别有多少个?并说一说你怎样数的。 学生操作:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个 地数。 教师:你是怎样数出 100 的?个别学生汇报。 教师引导学生:先一根一根地数,每数

5、 10 根捆成一捆,再十根十根 地数,10 个十是 100。 2、教学例 2 数小棒活动,认识计数单位一、十、百。 教师:请你从学具中拿出 70 根小棒,边数边思考,如何数又快又准 确。 学生独立数小棒教师巡视指导。 教师:谁来说一说,你是怎样数的? 学生汇报,教师指出:数的时候可以每 10 根捆成一捆。70 根就是 7 捆小棒,也就是 7 个十。 教师:你能很快地拿出 46 根小棒吗?和同桌说一说你是怎么拿的。,4,)个十和()个一。,学生汇报,说明 46 里面有( 三、巩固练习 1、完成 P35 做一做 (1)数小棒。,从五十七数到六十三,再接着数到七十二。 让学生利用小棒来数一数,同桌互

6、动,教师巡视指导。 (2)数小猪吹的泡泡。 先让学生试着数一数,然后请个别学生汇报:你是怎么数的?怎样数 会更快一些? 引导学生可以十个十个地数,最后按几个十和几个一快速数出小猪吹 的泡泡的数量。 2、完成 P38 第一题至第三题、P39 第四题。 四、课堂小结 教师:今天学习了什么?谁来说一说生活中 100 以内的数。 学生自己总结,个别汇报。 五、板书设计,六、教学反思 我觉得本节课主要要注意两个方面: 1、注重学生数感的建立。通过让学生进行估计来建立数感。,数数数的组成 10 个一是 1010 个十是 100,5,2、重视让学生进行实践操作。例题 1、2 的教学都是在学生的动手 实践中进

7、行,通过动手操作帮助学生建立 100 以内数的概念,初步 掌握数 100 以内数的方法。,第二课时 读数 写数 教学内容:P36P37 教材分析: 重点:掌握 100 以内数的读法和写法。 难点:知道个位和十位的意义。 学情分析:本节课的内容在上册学习 20 以内数的认识学生就已经有 了初步的接触,所以这节课是要在原来的基础上进行知识的迁移学 习。 教学目标: 1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个 一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和 顺序。能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。 教学过程 一、情境引入: 教师

8、出示教学情境图:这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒 吗? 学生汇报:黄色有 40 粒,绿色有 27 粒,粉红色有 33 粒。,6,教师:你知道这些数该怎样读写吗?今天我们就来学习数的读写。(板 书课题) 二、互动新授 1、教学例 3 用学具摆 40 根小棒。 教师:先说一说它的组成,然后想一想,4 捆小棒(即 40 根)应该 摆放在计数器的哪个数位上呢? 学生:试着在计数器上拨珠表示 40,边拨边说:4 个十在十位上, 拨 4 颗珠子。 教师:你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎们写的? 学生汇报:十位上有 4 个珠子,对着十位写 4,个位上没有珠子,就对 着个位写 0. 教师:大家

9、一起来读出这个数。 学生齐读。(读作:四十) 教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。 教师:27 和 33 又该怎样摆小棒呢?在计数器上如何拨珠子呢?这两 个数怎样读写呢?小组内试一试。 学生小组尝试探究,完成学习活动。 教师讲解步骤。 教师引导学生观察、思考与讨论:33 中的两个 3 的意思是一样的吗? 学生交流汇报:不一样。左边的 3 在十位上,表示的是 3 个十;右 边的 3 在个位上,表示 3 个一。,7,教师小结:相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。 教师:三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100 粒)100 用小棒怎样 摆? 学生汇报:摆 10 捆小棒。 教师出示图片:

10、 “10 个十”在计数器上该怎样拨珠? 学生个别汇报。教师课件演示: 请学生对着数位表,同桌互相说一说:从右边起,第一、二、三位分 别是什么数位?每个数位上的数各表示什么? 引导学生观察:读数和写数是从那边开始的? 引导学生概括小精灵的话:读数和写数,都从高位起。 三、巩固练习 1、完成 P37 做一做第一题 教师出示数位表,任意在数位表上写数字,让学生说出相应的数是多 少。 2、完成 P37 做一做第二题 由学生独立完成。完成后,教师请个别学生读数。 3、完成 P39 第五题至第八题 四、课堂小结 教师:通过本节课的学习,你有什么收获? 五、板书设计,读数写数 写作:40读作:四十 读数和写

11、数,都从高位起。,8,六、教学反思 本节课我基本上是让学生自己通过“数具体实物的数量用学 具小棒摆出数的组成在计数器上拨珠表示尝试数的读写” 这样一过程来进行的,尽力做到让学生成为学习的主人。,第三课时 数的顺序 教学内容:P41 教材分析: 重点:了解 100 以内数的排列顺序。 难点:自主探求规律和运用规律。 学情分析:本节课的主要内容是在学生认识了 100 以内的数的基础 上,对 100 以内的数按顺序进行整理,目的是让学生进一步巩固认 数中的一些基础知识,了解 100 以内数的顺序,发展数感。 教学目标: 1、通过自主探究,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解 100,9,以内数的顺

12、序、含义和排列的规律,巩固数的读写法。 2、运用操作法,根据数位的意义,解决一些简单的问题。 3、培养学生观察的能力、动手操作能力和探究规律的能力。 教学过程 一、复习引入: 教师出示:五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八, 要求学生写出这些数字。 学生写数。 教师:这些都是 100 以内的数,那么 100 以内的数还有哪些?它们 之间的顺序又是怎样的?今天我们就来学习有关 100 以内数的顺序 及相关的知识。(板书课题) 二、互动新授 1、激趣,引出百数表。 教师:瞧,100 以内的数娃娃们排成了整齐的方阵(课件出示百数表), 请你仔细观察,这些数娃娃们是怎样排队的? 学生观察

13、。与同桌互相说说。 2、填写百数表 教师:还有些位置是空着的,你知道还有哪些数娃娃没有来吗?试着 把它们填写出来。 学生:小组进行数数、填写完整百数表的学习活动。 3、探究百数表的排列规律。 教师:横着看填好的百数表,你发现了什么规律?,10,引导学生用自己的方式表达所发现的规律,如:每一行数的个位上分 别是 1、2、3、40;每一行数的前九个数十位上的数都相同, 最后一个数的十位上的数比前九个的多 1;每一行数中,后一个数总 比前一个数大 1,前一个数总比后一个数小 1 等等。 教师:竖着看百数表,你又发现了什么? 引导学生用自己的方式表达所发现的规律。如:每一列数的个位上的 数都相同;每一

14、列数从第 2 个开始,十位上分别是 1、2、39; 每一列数中,下一个数总比上一个数大 10,上一个数总比下一个数 小 10,等等。 数一数:在 1100 的数里,个位上是 0 的数一共有多少个?个位上 是 1 的数呢?十位上是 9 的数有多少个?十位上是 8 的数呢? 涂一涂:给十位是 3 的数涂上绿色;个位是 3 的数涂上黄色;个位 和十位上数字相同的数涂上粉色。 第 4 行第 8 个数是多少?第 5 行第 8 个数是多少? 三、巩固练习 1、完成 P41 做一做 学生独立填表,教师课件展示,并讲评: (1)根据横着看的规律,后一个数总比前一个数大 1,因此 28 后面 填 29;根据竖着

15、看的规律,每列下一个数比上一个数大 10,因此 28 下面填 38,29 下面填 39。 (2)根据横着看的规律,后一个数总比前一个数大 1,前一个数总 比后一个数小 1,因此 45 前面填 44,后面填 46;根据竖着看的规,11,律,每列下一个数比上一个数大 10,因此 45 上面填 35,下面填 55。 (3)根据横着看的规律,前一个数总比后一个数小 1,因此 69 前面 分别填 67、68;根据竖着看的规律,每列下一个数比上一个数大 10, 因此 67 下面分别填 77、87,68 下面填 78。 2、完成 P44 第一题。 学生独立按数的顺序连线。 3、完成 P44 到二题。 学生填

16、数后,教师提问:所填的数中,哪个数最接近 100?77 是更 接近 70 还是更接近 80?72 呢? 四、课堂小结 教师:今天这节课,你学到了什么?能说说数的顺序之间有什么练习 吗? 学生个别汇报。 五、教学反思 本节课注意从学生已有的知识经验出发,培养学生自主探索的能 力。在填写百数表的时候,因为学生已经有了数数、读数、写数的基 础,所以教师应让学生独立填写,从而在学生脑海中形成 100 以内 数的顺序的鲜明表象,为进一步加深其对各数的顺序记忆,也为其理 解和探索百数表的排列规律打下基础。,12,第四课时 数的大小比较 教学内容:P42 教材分析: 重点:掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法,能正确运用“” “”或者“=”。 难点:探索并总结比较 100 以内数大小的方法。 学情分析:本节课的主要内容是 100 以内数的大小比较。学生在学 习本课之前已经学习了 20 以内各数的认识及大小比较的知识,这为 过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。100 以内数的大小比较是小学 阶段整数大小比较的基础和重点。 教学目标: 1、比较 100 以内数的大小,进一步巩固

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 其它办公文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号