《小学一年级综合实践活动总结（2020年11月整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级综合实践活动总结（2020年11月整理）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学综合实践活动总结 在这一学年的教学中，本人坚定不移地依照新课程理念， 开展综合实践活动，着重培养既有底气又有灵气且具有创新 精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 二、综合实践活动是指在教师指导下，学生自主进行的 综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生 活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合 实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独 立的课程，它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面 向社会的广阔空间。本学期我在综合实践活动方面取得了一 定的成绩。 三、学生的学习方式发生了明显的变化。 综合实践活动
2、的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于 动手和勇于实践，注重学生在实践性的活动过程中体验和感 受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体 验实践 过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发现、 大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社 区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教学活动，学生在 教师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动计划， 自己确定结果的呈现方式，参与热情空前高涨。 四、学生的能力得到了发展和提高。,1,1、培养了学生的交流与合作的能力。 心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才能 得到发展。人的能力是在人的实际活动中发展起来的。综合 实践活动课程把
3、学生的发展置于比班级、比学校生活更为广 阔的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了， 口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇 到问题也能想办法解决。 2、学生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力 增强了，激发了强烈的学习欲望。 3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。 4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。 综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后， 要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信 息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、 运用信息的能力得到了明显的提高 。 五、培养学生创新精神 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、
4、爱好，为学生的自主性 的充分发展开辟了广阔的空间。综合实践课程的实施之路任 重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明 星”。 经过本次实践活动，考虑到这是一年级学生第一次进行 实践活动，以及他们的智力水平、接受能力、纪律特点和我,2,3,本身的教学能力、教育机智等因素，我觉得这样的设计可能 过于开放，导致了难以掌控的情形，难以落实知识点、渗透 良好的学习态度，所以我删除了部分过于活泼、自主的活动， 增加了教师的引导，让学生在我的引导下，有路可走，有序 可循，一步一步，循序渐进，以更好的落实知识，渗透学习 态度。回顾这次活动，我觉得以下几点还是比较成功的： 1、活动过程的层次比较清晰
5、。分类说特征拼 搭-练习。使学生对几种物体的认识能由具体物品缓缓前进， 逐步抽象为数学上的几何图形。 2、从生活数学出发。新课标中指出，我们学习数学的 目的，是了解生活环境，改变生活现状。本着这个精神，我 尽量安排知识从生活出发，让学生在具体的情境中感受到知 识是有用的，提高数学的应用意识。 3、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生 创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的 探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的 特征，使探究活动基本做到了有效。 4、观察、操作、讨论、交流多种教学活动结合。尤其 在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的物体时，大家你 一言、我一语，争相发言，气氛十分活跃，全班小朋友都投,4,入到了活动的学习中来，达到了教学目标所要的结果，也有 积极的情感体验。 但是，本次活动还是存在许多不足的地方，自主性 操作明显不够（由于担心课堂纪律），在个别环节的设计上， 总因苛求课堂的井然有序而不敢大胆放手让学生自己去探 索发现，忽略了其实学生在磕磕绊绊地发现过程中可以对知 识加深理解。 另外，在活动中，我深刻意识到，我的评价手段不 够丰富，评价语言不够生动、灵活、具有启发性，我深刻意 识到需要好好加强评价语言了。,
