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1、用 7、8 的乘法口诀求商的教学设计 课题：用 7、8 的乘法口诀求商 教学内容：小学二年级数学下册第37、38 页的内容及相关练习题 学情分析：学生在前面已经学习了用26 的乘法口诀求商，并掌握 了用口诀求商的一般方法。 本节课的教学在此基础之上， 而求商的方 法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基 础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识的同化。因此 本节课我通过课件、激励性方法让学生观察、讨论、独立思考，提问 题、生成问题，尝试探索，合作交流中发现、解决问题，点拨学生学 会归纳、理解求商的方法， 利用所学的知识更进一步了解乘除法的内 在联系，掌握基本技能，发展
2、思维能力，在闯关、比赛等游戏巩固新 知。 教学目标： 1、学会用 7、8 的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、 8 的乘法口诀求商。 2、运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、创设生活化的情景，感受数学与生活的密切联系，培 养学生探究知识的兴趣。 教学重点：能较熟练地掌握用7、8 的乘法口诀求商的计算方法。 教学难点：运用已有知识与经验自主探究7、8 的乘法口诀求商的一 般方法。 教学准备：多媒体课件和气球形状的卡片 教学过程： 课前热身（略） 一、复习：1. 师：我们先来对口令好吗？（四六、 七八、六七、五八） 2.师：同学们反应可真快呀！下面我们再来做一组题，有 信心吗？（课件出
3、示口算） 3.这里还有一道题，谁来读一读？你会列式吗？ 生汇报：列式 12 4=3（个）师：你是怎么想的？为什么 这样列式？怎样这么快算出结果的？（生：乘法口诀） 师：看来，同学们对2-6 的乘法口诀求商掌握的非常好，这节课 我们继续学习“用7、8 的乘法口诀求商”板书，齐读课题。 二、激趣导入： 师：同学们：六一儿童节快到了，你们高兴吗？那你喜欢过这 样的节日吗？ （喜欢）二年一班的同学和大家一样也喜欢过六一儿童 节，你们瞧！为了庆祝六一，他们开始做准备了，（课件出示主题图） 。 三、探究新知： 1. 看一看，图中的小朋友在做什么？你能按照一定顺序完整的说 一说吗？比如用上有的有的还有的这样
4、句式。 请同学们再仔细观察，从画面上你能获得哪些数学信息？（生 根据图回答） 根据这些数学信息，你想提出哪些数学问题呢？和同桌说说。 （汇报：他们做了多少面小旗，是怎样挂的呢？）师：你的想法 很独特？你们是不是也是这样想的呢？你说的真不错，那我们来 看这一组同学做了多少小旗？（课件出示例1） 师：你从这幅图中又知道了哪些信息呢？（1 行 7 面、有 8 行） （课件）要求一共有多少面小红旗？你会列式吗？你是怎么想 的？生汇报：用乘法计算78=56（面）（板书） 师：你是怎么计算出56 的呢？七八五十六（板书） 2. 师：我们知道了二年一班的同学准备了56 面小红旗，如果要 挂 8 行（课件）你
5、还能提出什么样的问题；又是怎样列式的呢？（和 你的小组同学研究研究） 汇报： （课件出示问题：平均每行挂几面？） 列式 56 8=7 （面） 为什么这样列式？能把你的想法说一说吗？（生：也就是求把56 平 均分成 8 份， 求每份是多少？所以用除法来计算） 板书 568=7 （面） 老师发现你们都能很快算出结果等于7，你是根据什么算出来 的？用哪句口诀？（板书）为什么用这句口诀呢？（生答：想8 和几 相乘得五十六，七八五十六）谁还能像他这样再完整说一说。 师总结：也就是想和除法8 有关系的那句口诀，想（）八五十六 七八五十六所以 568=7 （板书）自己小声的把你的想法说一 遍，汇报。 3.
6、请同学们再仔细观察这幅图（课件）：56 面小红旗，每行挂 了 7 面，根据这个信息，你还可以提出什么问题，它怎样列式呢？和 你的同桌说一说！ 哪位同学愿意说说： 可以挂几行？ （课件） 列式 567=8 （行） 同意吗？你是怎么想的，为什么这样列式呢？（生：就是求56 里面 有几个 7？） 所以用除法计算板书 56 7=8（行） 你是怎样求出商是8 的呢？用哪句口诀？（板书）为什么用这 句口诀（生1：因为它的除数7 想 7（ ）=56 七八五十六所以 568=7 ）板书 我们来观察这3 道算式，比较一下，它们有什么相同和不同的 地方？先和你的同桌商量商量。（生汇报）师小结：我们可以用一句 口诀
7、计算 3 道算式。 4、同学们你们真棒， 能在这么短的时间内解决了这么多的数学问题， 老师真的佩服你们， 接下来再来看这幅图， 你能根据图中的数学信息 提个问题吗？（生提问题） 师：想不想自己独立列式计算呢？请同学们在本上完成吧！（做 完的同学和你的同桌说说，你为什么这样列式，你是怎么算出结果 的？） 汇报：板书 497=7（颗） 师：你是怎么算出结果7 的？用 口诀：七七四十九（板书） 你为什么想到这句口诀呢? ( 生：因为除数是 7，想七（）四 十九七七四十九所以 497=7 ） 请同学再仔细观察一下，我们用七七四十九这句口诀可以写几 道除法算式呢？为什么？想一想， 还有哪些口诀可以写1
8、道除法算式 的。（生汇报） 小结：同学们看这几个除法算式，要想很快的说出商，关键是什 么？（除数）对了除数是几就想和几有关的那句口诀。这样我们算起 来才能又快又准确。 四、巩固练习 1.刚才，我们用除法的知识帮助二年一班的同学解决了这么多的 数学问题，接下来他们的联欢会就要开始了，你们想去参加吗？那我 们一起去参加吧！咦，这是谁！ （课件出示小花猫）小花猫也赶来参 加联欢会，它把自己五彩缤纷的气球都贡献出来了，我们一起帮他吹 气球好不好？出示口算卡片： （读算式说得数，并说说用的是那一句 口诀）。刚才我们做的这组练习题的除数都是7、8，我们都是用 7、 8 的乘法口诀求商，看来乘法口诀的作用可
9、真大呀！ 2.那么现在我们就用7、8 的乘法口诀解决下面的问题，敢挑战 吗？出示 39 页第 1 题：完成三组练习题，请同学们观察这三组算式 你有什么新发现吗？ （生：我发现一句口诀可以帮助我们口算出一道 乘法和俩道除法算式），你真是一个细心的孩子！ 3.出示 39 页第 2 题：填出方框里的数。 4.刚才我们也克服了困难来到了联欢会上，联欢会上又来一位小 客人，我们看他是谁？小海豚也想在联欢会上大显身手，看它给我们 带来了这么多漂亮的皮球， 谁愿意接到这些皮球？拿出你的题卡，完 成气球上算式。 （汇报：读题说结果）。现在我们就可以把这些漂亮 的皮球送到联欢会上了。 5.开放题：同学们，看到你
10、们的兴致这么高，老师也想考考你们， 我们来看，我们现在教室里， 你能根据一行学生人数和行数编写一道 用乘法计算的数学题吗？（生汇报），你能再根据总数和每一行人数 或行数，试着编写一道用除法解决的数学问题吗？谁来编写？（生 汇报） 五、总结： 同学们，你们都能够学有所用，老师也要向你们学习。那你们喜 欢参加二年一班这样的联欢会吗？参加这样的联欢会你有什么收获 呢？（生汇报）同学们的收获可真多，老师真为你们高兴，那下次有 机会老师还带你们去参加更多这样有意义的活动好吗？（好） 六、板书设计： 用 7、8 的乘法口诀求商 78=56（面） 56 8=7（面） 56 7=8（行） 49 7=7（颗） 七八五十六（七）八五十六七（八）五十六七（七）四十九
