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1、2020小学音乐说课稿集锦最新范文小学音乐说课稿范文一：音乐小屋教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验 学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、 想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏对对碰感受音乐 的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦!让我们随
2、着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带 领下进行自由律动。设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情， 吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的 世界。二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?（出 示包装精美的邀请卡）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐 小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋, 神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想2、师：那我们出发吧
3、!（播放音乐课件郊游，出示画面）教师带领学生随郊游音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看!（出示课件美丽的大森林）这是什么地方 啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路， 这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A._|_o| |xoB |_x|_ex|xo（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动 物们，加油啊!）师生相互交流。 师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要 接的连贯。请听老师示范：师：A.你好I你好。|欢迎欢迎I你。生：B.音乐小屋|在欢迎|你欢
4、迎|我。 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 组与组、生与生之间相互接龙。设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极 主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受。休止符与xx附点节奏的实际 效果，轻松解决了歌曲节奏难点4、（点击课件，一条船岀现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放郊游音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们,办呢？现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么（课件画外音:呀，乐游戏就能继续前进。小动物们，你们又遇到困难了吧!别着急，完成下面的音努力啊!）注：游戏方法:将任意两个球相碰撞，学生把这两个音
5、唱出来，并用柯尔文手势表示音高, 然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）l（do）3（mi）（生齐）1313| 131师点击课件，全体生唱，指名唱。设计意图：通过对对碰音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩 中唱，乐中唱，体现了本单元的主题小音乐家，同时增强了师生间、生生间的 合作意识小学音乐说课稿范文二：种玉米教材分析：种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调 坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。教学目标：1. 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲种玉米。2. 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点
6、节奏的乐句。3. 通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳 动的传统美德。教学重点：能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲种玉米教学难点：通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。教具：电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。教学过程：一、师生问好歌二、发声练习曲我们一起来唱歌三、学唱歌曲种玉米1、导入：设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?（丰收的季 节，收获的季节）师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多， 现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。（播放课件）【设计意图：通过联系生活实际，让学生
7、对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准 备。】2、初听歌曲录音范唱师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?（种玉米）（课件播放歌曲）（出示课题）3、复听歌曲设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一 下吗？（除草、施肥、撒种子、浇水）【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】4、教师弹琴范唱歌曲师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲种玉米，请同学 们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大 豕。（四二拍、节拍特点强弱）5、教师按歌曲节奏读歌词。（用单响
8、筒打拍子，边打边读歌词）师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好 拼音O6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。7节奏小练习：（课件展示）教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手 的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。（学生找出后试着按节奏读出歌词）设问：第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌 词读出来。（教师指导读的不准确的地方，全班齐读）【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。设问
9、：找出自己唱的不准确的乐句。学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，（全班齐唱）【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。（在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。）10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学 生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热 爱劳动的美德】四、教师小结：师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？（开心的）师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢？（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）小学音乐说课稿范文三
10、：摇篮曲一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火 花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分 享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻， 用情感架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。 在教学摇篮曲这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置， 通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。二、教学目标:1、听少年舒伯特的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈 的精神。2、用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美的意
11、境。感 受母爱的温暖.三、教学重难点：体验摇篮曲表达的内容与情感,。准确演唱摇篮曲四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看， 了解一下奥地利的音乐之城一一维也纳。2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画一一少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解 其中一位的作曲家一一弗朗茨、舒伯特。2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发?3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒
12、伯特那样 不怕困难、坚持到底。（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为歌曲他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到 出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连 连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳 的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到 桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟， 为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十 年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售
13、了出去，这就是后来有 名的舒伯特摇篮曲。2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。3、听范唱，感受歌曲情绪师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的 时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。师：听了这首摇篮曲你有什么感受？提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的 歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲 切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。4、学生再次聆听，跟琴用恩轻唱歌谱。5、听唱法学唱歌曲a、
14、整体随琴听唱师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈 的心情怎样？b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮摇荡的的感觉，引导唱好附 点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作, 进一步感受歌曲摇荡的感觉。装饰音的演唱（“快）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样? 装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈 妈无限的温柔与慈爱。C、闭上眼睛聆听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详 柔美的意境。6、完整有感情地演唱师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或
15、想想自己的母亲，感 受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首摇篮曲。学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。（四）品味亲情，回报感恩师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成 长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们 要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。（五）课堂小结，回味母爱：师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回 报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味 一下那浓浓的母爱吧！六、案例评点：情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课 堂上应该富有激情，从而以情动情。在摇篮
