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1、Unit 6 Meet my family!第5课时Part B Lets learn; Lets play一、教学目标1. 对重点句型的掌握：Whats your fathers job? My father is a doctor.2. 对重点词汇的掌握：能正确听，说，认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, cook。3. 能够用英文简单介绍人物的职业。4. 培养学生热爱生活，尊重他人的职业的美好品质。二、教学重点学生能够掌握本节课的生单词，并能在情景中正确运用。3、 教学难点学生能够灵活运用重点句型简单介绍人物的职业。4、 教学准备1. 人物职业的图片2.
2、 与教材相配的课件五、教学过程I. 【Warm-up】教师播放“【文化知识】歌曲What do you want to be”，请同学们一起欣赏歌曲。之后，提问：Whats the song about? 引出本课学习的主要内容jobs。设计意图：通过歌曲引起学生的兴趣，从而提高学生学习新知识的积极性。II. 【Presentation】1. 教师呈现Lets talk中有关Sarahs aunt 的工作的图片，让同学们凭着记忆力，猜出她的职业，引出单词nurse的教学。2. 单词doctor的教学。教师说：My uncle works in a hospital, too. Whats hi
3、s job? ，通过描述和图片让同学说出doctor. 请同学把单词拆分成五个音素，使学生学会根据发音规则拼读并记忆单词。3. 单词cook的教学。教师通过呈现遮盖部分的图片，猜出职业：cook.并提醒同学们注意这里的字母组合oo发/u/。4. 单词driver的教学。教师通过呈现遮盖部分的图片，并引导同学说：He drives a taxi. He is very helpful. 提问：Whats his job? 让同学们猜职业：driver。之后，带读单词，请同学个别朗读单词。5. 单词farmer的教学。由呈现遮盖部分的图片，让同学猜职业。引导同学说：He is very stron
4、g。 He works on a farm.6. 播放Lets learn部分录音。使同学们边听录音边跟读。教师及时纠正发音。7. 请同学分别扮演Amy和Sarah，选择Lets learn部分任意一张图片进行对话。8. 播放“【知识解析】Jobs （职业） 微课”，对所学的句型及重点词汇的归纳性呈现。设计意图：完成对本课时重点单词的教学。通过呈现课件并师生对话加深学生对知识点的掌握以及灵活运用。III. Practice 1. Pair work你画我猜同桌之间进行游戏，同桌A抽取一张卡片，并画一幅图来表达该卡片的意思，同桌B进行猜测。设计意图：通过游戏让学生在交流中大量运用所学句型，加深记
5、忆。2. Group work你做我猜（Lets play）教师将同学分成若干组，每组派一个同学起来做动作，该组同学提问：“Whats his/her job?”其他组同学进行猜测Hes/Shes最后看看哪组猜对的最多。设计意图：让学生在通过互相交流，加深对所学单词的印象和了解。3. Whole class教师展示单词卡片，小兔子停在那个卡片上，学生迅速回答所代表的含义。4. 播放动画“【同步测试】职业类词汇对对碰”，让学生独立完成练习，巩固本课重点词汇。IV. Production询问好朋友的家人的职业状况并完成调查表格。参考句子：Whats yours job?My s job is a teacher (nurse, doctor, cook, driver, farmer ). 设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。V. Homework向好朋友介绍自己每个家庭成员的职业。 板书设计Unit 6 Meet my family!Whats your fathers job?My father is a doctor.doctor nurse driver farmer cook3
