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1、1 比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_比喻成_,生动形象地写 出了 + 对象 + 特征/特点 ,表达了(谁,什么样的) (哪些)感 情/之情。 议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易 懂。 2(比拟)拟人: 运用了拟人的修辞手法,赋予_以人的情感或动作/把或使 _人格化了。生动形象地写出或描绘了 _ ( 什么 做什么的 态 / 春天到来时小草生长的可爱姿态 / 果树之花争相斗艳的姿态/胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态 ) 特 点/情态/形态/姿态,表达了作者(谁,什么样的) (哪些)感情/ 之情。 3 排比: 运用排比的修辞手法, (强调了/生动形象地表现了 + 对象 + 特征/特点)
2、 (表达了谁_之情) + 用排比写人,可将人物刻画细致。 用排比叙事写景,可将景物描写得细致入微,能深层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。 运用排比说理, 可收到条理分明的效果,可将道理说得充分 透彻。 运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。 a 语调铿锵,句式整齐; b 增强语气语势; c 使条理分明; d 节奏和谐,感情洋溢,富有气势; f 句式整齐,音律和谐,气势如虹; g 突出情感,增加表现力; h 有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表 达效果和气势,深化中心。 4 对比: 加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈 的感受。 运用对比手法,把 XX 和 XX
3、进行对比,突出/强调了对象 特性, (有时还表达/抒发了谁_之情) 5 夸张: 运用了夸张的修辞手法,强调/突出_(特点/特征) , 使(什么形象)更加鲜明,给人印象深刻 强调语气,烘托气氛,引起读者的联想与引起读者丰富的想 象和强烈共鸣 启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 6 设问: 运用了设问的修辞手法,引出/强调_(提问的内容) ,引 起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣, (自然地引出下文) 。 提出问题,引起读者思考; 有的用在一段或一节文章的开头或结尾,能起到承上启下的 过渡作用; 在说理文章中,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问 说理,能使论证进一步深入,脉络清晰。 7
4、反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调_(把反问句改成陈 述句), 加强语气,引起读者思考, (激发读者感情,加深读者 印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情 基调) 。 运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句) ,强烈地表 达了(什么)之情。 8 反复: 运用了反复的修辞手法,加强了语气,突出的表现了 _(句子描绘的内容),强烈表达了_之情。 9 对偶: 运用对偶, 【高度概括了(抒发了、写出了)】整齐匀称, 节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 10 引用: 通过引用_的(名言或警句或资料等) ,使表达的内容 增强说服力。 说明文、记叙文:既形象地描绘了,又使文章
5、充满诗情 画意,趣味盎然。 议论文:增强说服力,使论证更加充分。 常见写作手法(表现手法) 泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。 1、对比。包括烘托(红花衬绿叶,烘云托月,众星捧月) 、反 衬(以反衬正,以有 衬无,以动衬静,以虚衬实。正反对比。 抑扬褒贬对比) 。 作用:都使文章主旨表达更加鲜明。 2、托物言志、借物喻义、象征 作用:含蓄委婉地表达中心。 3、设置悬念 作用:加强表达效果,吸引、感染读者。 散文中的表达方式及其作用 一般来说,散文以记叙为主,但同时采用描写、议论、抒情等 多种表达方式。 描写的作用:散文中的描写主要包括景物、人物描写等。 议论的作用:散文中的议论,往往是揭示文章主题,或和抒 情结合在一起,表达作者的思想情感。 抒情的作用: 抒发作者的思想情感,渲染气氛,服务于文章 主旨,深化主题。