玲玲的画集体备课活动

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1、城南小学集体备课活动记录（一）2014 年 4 月 日学科 语文 班级二（2）主备人 吴思敏课题 玲玲的画 2 课时 第 1、2 课时教学内容分析玲玲的画玲玲的画是二年级下册第七单元的一篇课文。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸

2、富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标1、认识本课生字及相关词语，读通课文 2、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：幅、催、睡、脏，会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。3、理解词意，感悟课文 4、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子。 教学重难点教学重点： 1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学难点： 通过读文，让学生明白

3、生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备Ppt 课件 生字卡片教学过程设计：第一课时一、激趣导入 1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。我们先用掌声对他们表示感谢。 （掌声） 今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫“玲玲”。（板书） 我们来亲切地叫一声。 ( 齐读 ) 注意纠正后鼻音。 ( 指名读 ) 2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么 ？预设问题 ：玲玲画的是什么 ？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦 ？ ） 结果怎么样 ？3 、学

4、贵在问，同学们可真爱学习！ 玲玲已经悄悄地告诉 刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家 ！二、初读课文，学习生字，整体感知 （一）学习生字 1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文 目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。 （师范读，生听） 2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。 目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。 （生自读课文，自主识字） 3 、检查生字认识情况 （课件出示）端详 一幅

5、画 奖状 催促 嘀嘀叭叭 脏水 脑筋 楼梯 糟糕 懒洋洋 （ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻修改：轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。 （自读生字） （ 2 ）哪位同学能够勇敢地站起来当一当小老师？你读一遍，其他同学跟读一遍；要是小老师读错了，请马上举手。 （小老师带读） 谢谢 * 老师。 （ 3 ）现在我要把它们的拼音帽子摘了，你们还能叫出它们的名字吗？ 我们男女生来比试比试，看看谁能读得又准确又有力，每个词读一遍。 女生来！（女生读）你们的声音真动听！ 男生来！（男生读）男生的声音更有阳刚之气一些。 强调“叭”和“脏”的读音： 叭： 这些词语里面也有一个词是形容

6、声音的，是嘀嘀叭叭。 这是谁发出的声音啊？汽车 你还知道哪些表示声音的词？ 叽叽喳喳，叮叮咚咚说完整：我听过小鸟的声音是叽叽喳喳。 这些词语大部分都是什么偏旁的？ 课文当中，还有一个字和它长得很像，但是它们的偏旁不一样，读音不一样，谁能快速找到它？ 体育课上完，同学们回到位置，常常会“趴”在桌子上。 课文中是什么趴在哪里？它的四只脚趴在地上，所以是足字旁的。 我们一起来读两遍。 ba ， ba ， b a ，“嘀嘀叭叭”的“叭” pa ， pa ， p a ，“趴下”的“趴” 脏： 这里面还藏着一个多音字，哪位小朋友能找到它？“脏”还有一个读音念“ Zng ” “心脏”的“脏”，一起来念一遍。

7、 （ 4 ）接下来，我们来玩个游戏吧，它叫“激流勇进”，一排排来，波浪式地叫叫它们的名字，准备好了吗？ （波浪式地读生字） （二）整体感知，了解主要内容 1 、这股热潮都涌到老师心里来了，同学们和生字宝宝马上就成了好朋友了。但老师不知道同学们课文读得怎么样了 ？请大家四人一小组，练习读课文，长句子把它们都读通顺了。（生自由读） 2 、请一组同学来读一读。其他同学，老师要看看你们的小耳朵是不是很灵。听完后，请你说说他们的优点和缺点。 3 、小朋友们过了生字关，朗读关，相信刚才我们一起提出的几个问题，不用玲玲告诉你，我猜你也已经知道答案了。 反馈刚才的几个问题。 问到“画得怎么样”的时候，让孩子们

8、拿着书仔细地看看书本中的“画”。这个动作就是“端详”。 4 、看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且还能通过自己的努力，解决问题。老师也有一个问题，谁能帮老师解决它？ （课件出示） 玲玲画了（ ），可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ）， 结果（ ）。 设计意图 ：辅助资料的出示，帮助部分概括能力相对较差的小朋友组织语言，贯通语句，学会说话。 （指名说，同桌互说。） 5 、作为玲玲的好朋友，得知她获了一等奖时，你对她说些什么呢 ？三、指导写“糟”“肯”“脑”“筋”四个生字 1 、玲玲的画获得了一等奖，可谓是一波三折啊 ！经历这件事，玲玲把爸爸说的那句话深深地记在心里，并且还做

9、成了漂亮的书签。 （课件出示） 2 、这两句话中有几个字特别难写，有信心把他们写好吗 ？3 、学写“糟” ：这个字念“糟”，除了糟糕，还可以组什么词？“酒糟”的“糟”也是这个“糟”，你知道为什么它是米字旁的了吗？语文就是从生活中来的。 右半边是“曹”，有些难写，请同学们拿出右手来，跟着老师写一写。 左右结构左窄右宽，注意右上笔顺。 （师范写，生书空写） 认认真真地在课后“我会写”的田字格中临写两个字。 4 、学写“肯”“脑”“筋”： 还有三个字呢！只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字里面还藏着小秘密 ？ 指名谈发现。 小眼睛真亮 ！看来我们小朋友真的做到了细细观察，多多去想，是善于思考的孩子。跟

10、着老师书空。 同学们在田字格中每个字写两个。 5 、展示，评价。 四、读、抄“爸爸说的话”（第九自然段） 1 、爸爸说的一句话，让玲玲开动脑筋，把弄脏了的画，巧妙地作了修改，还得了一等奖，那么这句话一定非常有用，我们先把这两句话积累下吧。 2 、先一起来读一读这句话。 （齐读） 爸爸对孩子们说话的语气应该是很“亲切、和蔼”的。男生来试一试。 （男生读） 爸爸对玲玲说的“不像想象的那么糟”，玲玲想象中是怎样糟的？ 最后通过爸爸和玲玲一起动脑筋，解决了这个问题，成了好事。 所以（女生一起读）： 爸爸看了，高兴地说 3 、自己再默默地记一记这两句话。然后也和玲玲一样，把它们写在书签上。 五、说话训练

11、，课堂小结 1 、通过动脑筋“坏事”变成“好事”，这种情况你碰到过吗 ？想一想，和大家分享分享。 2 、老师希望同学们在生活当中也像在课堂上一样，遇到问题，积极动脑，做个善于思考的孩子。 第二课时教学过程： 一、复习导入 1、复习词语 端详、评奖、满意、脑筋、参加、来不及、肯动脑筋、一等奖 2、学生结合词语概括文章主要内容。 教师随即板书：好事坏事好事 二、细读感悟 （一）聚焦坏事（第 3 自然段） 1、坏事指的是什么？ 预设：学生概括回答：水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。 2、在什么时间，发生了怎样的事？玲玲的表现是什么呀？全在一句话中，写得既清楚，又明白，快让我们快来读读这句话。 就在这时候

12、，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 读了这句话，你知道了什么？ 预设：（1）水彩笔掉得很快叭的一下 引导学生感受，意外是在一瞬间发生的，该怎么读？ （2）玲玲一下子就哭了出来哇地哭了 对比朗读：哇地哭了 哇地哭了 把“坏事”通过朗读读出来。 （指导学生读清楚：水彩笔怎么样？画怎么样？玲玲怎么样？读出情景、动作的连续性。） （二）从“来不及了”到“糟糕透了” 1、体会“来不及”（第 6 自然段） 评价过渡：听出来了，真伤心（委屈）！玲玲，你为什么这么伤心呀？ （1）学生角色转换：我的画脏了，再画一张也来不及了。 （2）师生分角色读： “怎么了，孩子？” “我的画脏了，再画

13、一张也来不及了。” （3）通过“来不及了”你知道了什么？ 预设：时间太晚了，来不及再画了；画不出画来，就不能参加评奖了； 若“时间太晚了”学生答不到，教师归纳时，可以直接给出。 （4）加提示语：“我的画脏了，另画一张也来不及了”玲玲 地说。 教师过渡：要是我也会觉得挺可惜的，（回顾 1-3段，指板书），原本挺高兴的心情，现在一落三丈，糟糕透了。 2、从“来不及”到“糟糕透了”（第 9 自然段） 来不及画了，因为时间很晚了。来不及画了，可是明天就要评奖了。所以这真是一件很糟糕的事，很坏的事。 【书写指导】教师结合“糟”字本义，讲解，并在田字格中板书。提示右侧笔顺。 事情的糟糕，导致了心情更加糟糕

14、。（为突破难点搭桥。） （三）只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。 1、坏事怎样才能变成好事呢？ 出示：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指名读。 这句话是什么意思？你能用自己的话说说吗？关注学生对“往往”的解释。 2、体会文中“坏事”是怎样变成“好事”的。（第 8 自然段） （1）玲玲眼中的“坏事”，最终变成“好事”。那么我们就来一起看看玲玲是怎样做的。请大家打开目标 73 页，默读，完成语言的理解（一）。（结合目标完成对第 8 自然段的理解。【目标】语言的理解（一）对目标中的题目，根据理解需要，进行了修改和调整。） 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲

15、玲满意地笑了。 1、玲玲做了什么？找一找相关词语，把它圈出来。 2、结合上下文填空。 听了的话，玲玲不了。她拿起画，左看看，右看看，端详了半天，觉得弄脏的地方像 ，于是决定在这里画 。她又发现到这里的颜色不一，想到：要是画就更合适了。就这样，她在弄脏的地方画了一只小花狗。 教师订正答案 1、玲玲都做了什么？指名一生说：想，拿，画，笑 2、如果你是玲玲，你认为那个环节是最关键的？ 预设 1：“想”最关键：你一定猜到了玲玲是怎么想的，读读你的答案。 预设 2：“画”最关键：玲玲画什么了？你来读读。（读出小花狗的样子来。）这只小花狗课可真可爱！但“画”并不是这几个环节中最关键的。启发学生找到“想”。 3、小评委点评 对比：课件出示两幅画。 同学们，现在美术大赛组委会，聘请你们担任的小评委，对比一下这两幅玲玲都觉得很满意的画，你们评评那幅能得一等奖？它好在哪？ 预设：有小花狗的画，生动，把画画活了。 引导：这幅画叫做我家的一角。这个家真好，真幸福。小花狗竟然趴在楼梯上睡着了，我们不仅看到了小花狗的可爱，还看