《2021届高考语文复习单元双测第三单元 实用类文本阅读（A卷 基础过关原卷版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届高考语文复习单元双测第三单元 实用类文本阅读（A卷 基础过关原卷版）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 实用类文本阅读A卷 基础过关检测姓名：_班级：_一、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一工业和信息化部会同有关部门起草了新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)(征求意见稿)，并于近日开始向社会公开征求意见。征求意见稿明确，到2025年，我国新能源汽车新车销量占比达到25%左右，智能网联汽车新车销量占比达到30%，高度自动驾驶智能网联汽车实现限定区域和特定场景商业化应用。征求意见稿指出，推进质量品牌建设和健全安全保障体系。开展新能源汽车产品质量提升行动，引导企业加强设计、制造、测试验证等全过程可靠性技术开发应用，全方位利用互联网、大数据、区块链等先进技术，健全产品全生命周期质
2、量控制和追溯机制。引导企业强化品牌发展战略，以提升质量和服务水平为重点加强品牌建设，推动中国产品向中国品牌转变。业内专家普遍认为，产品质量和产品安全有待提升是新能源汽车的巨大挑战和突破机遇。以自主创新为契机，持续提升产品质量，提高新能源汽车安全性，才能从根本上提升我国新能源汽车品牌价值与核心竞争力，从而赢得更多消费者的青睐。(高亢指明方向，务实推进一-新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)征求意见稿) 材料二2019年11月新能源汽车销售情况单位:万辆、%11月1-11月累计环比增长同比增长同比累计增长新能源汽车9.5104.327.1.-43.71.3新能源乘用车7.693.515.
3、7-45.25.6纯电动6.372.926.2-42.111.8适电式混合动力1.420.6-16.8-55.1-11.9新能源商用车1.910.8111.4-36.4-25.1纯电动1.810.3107.2-37.9-26.1插电式混合动力0.10.4714.0101.1-20.1注：环比是本期统计数据和上一期的统计数据作比较，例如2019年4月和2019年3月相比较；同比是本期统计数据和往年的同时期的统计数据比较，例如2019年4月和2018 年4月相比较。(摘编自新能源汽车月度数据追踪)材料三一直以来，业内的一致共识是，尽管受到政策和市场的双重认可，我国新能源汽车市场规模不断扩大。但相较
4、于传统汽油车而言，新能源汽车市场实现真正崛起仍须突破产业技术的关卡。需要认清的是，由于客观环境压力倒逼，我国社会对新能源汽车产业发展的高度热情所致，我国新能源汽车的推广路径是适度超前的，即政府公务车、公共交通和民用三方面在共同发力。但是，真正促进新能源汽车市场快速发展的核心动力，仍是需要尽快形成产业自主发展。其中，技术的不断进步对于其核心竞争力的提升而言必不可少。记者认为，对于新能源汽车的核心问题，有两点不得不提。一是高昂的维修和养护成本。 根据现有的推行大型公交车换用电动车存在的客观问题不难发现，过高的维修和养护成本已经让很多大型车的运营方望而却步。二是传统能源的污染仍然存在。值得提醒的是，
5、我国的能源结构是以火力发电为主，燃煤发电的过程中污染同样存在。显然，在实现新能源汽车市场规模扩张的同时，我们必须未雨绸缪地关注待解难题。(摘编自童彤新能源汽车急需走上良性循环的发展轨道)材料四北京2022年冬奥会期间，相关区域将实现新能源汽车全覆盖，这对纯电动汽车的整体性能提出了历史性挑战。因为在冬季低温条件下，纯电动车辆面临着动力电池无法充放电、 整车无法低温冷启动、冬季采暖能耗高等世界性技术难题。2016年起，作为北京市新能源汽车联席会专家组首席专家，孙逢春率团队承担了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。2018年3月和2019年1月，孙逢春曾先后两次带队到牙克石进行了早期的极
6、寒测试， 最低测试温度接近零下40 摄氏度。本次内蒙古呼伦贝尔极寒测试是2018年以来的第三次，也是针对整体极寒技术群进行的“收官”测试和验证。孙逢春表示，本次极寒测试验证了我国已攻克极寒环境下多个纯电动乘用车的关键技术，突破了新能源汽车的低温技术瓶颈，为未来新能源汽车走入寒区市场做好了技术储备，中国的新能源汽车将再无禁区。“此次极寒测试的成功，标志着中国新能源汽车在技术方面，再次走在世界前列。”孙逢春说，“拥有中国自主知识产权的新能源汽车将有效服务绿色冬奥。”(摘编自“绿色冬奥”要有中国自主知识产权新能源汽车)1下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A新能源汽车发展前景乐观，预计到2035
7、年，中国新能源汽车新车销量占比在25%以上，智能网联汽车的应用将更加向好。B互联网、大数据、区块链等先进技术的广泛利用，对于健全新能源汽车产品生命周期质量控制和追溯机制有积极意义。C我国政府对于新能源汽车的发展在政策方面给予了支持，同时通过采购公务车增强了新能源汽车市场发展的核心动力。D孙逢春团队通过技术攻关，在进行三次极寒测试和验证后，完成了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。2下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是A在2019年前11个月新能源汽车销售构成中占比最大的是纯电动乘用车，这类车型的销售量是72.9万辆。B除插电式混合动力商用车外，其余类型的新能源汽车201
8、9年11月销售量都出现了同比负增长的情况。C各类型新能源汽车中，只有插电式泥合动力乘用车2019年11月的销售最相较10月出现负增长的情况。D新能源汽车在2019年前11个月的销售总量同比略有增长，而其中，新能源商用车的增长幅度比较大。3从汽车制造角度看，现阶段中国新能源汽车的发展还存在哪些不足?请结合文本简要概括。二、阅读下面的文字，完成各题。材料一:专家指出,所谓“学生发展核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共
9、同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。近十几年来,核心素养的教育与测评日益引起全球的关注,甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革,全球许多国际组织、国家和地区都在思考如何培养未来的公民,以使其能够更好地适应未来的工作与生活。(摘编自人民日报今天,为何要提“核心素养”)材料二:中国学生发展核心素养注:“中学生发展核心素养”是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要,它包含多方面多层次的品质结构。对于“核心素养”一词,不同国家表
10、述不同,如美国将其称为“关键素养”,澳大利亚称为“综合能力”,但都表达了对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。材料三:作为与终身学习战略并行的教育变革的指导体系,核心素养已成为近十年来欧盟教育发展的支柱性理念。欧盟希望以核心素养取代传统的以“读、写、算”为核心的基本能力,引发并指导各成员国的课程变革。2006年12月,欧洲议会(European Parliament)和欧盟理事会(European Council)通过了关于核心素养的建议案,向各成员国推荐母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养等八大核心素养体系,每个核心素养
11、均从知识、技能和态度三个维度进行描述。在这一建议案中,核心素养被定义为:在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和态度的集合。欧盟核心素养的核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力,其突出特点在于统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。相比分科知识,欧盟的核心素养理念具有更强的整合性、跨学科性及可迁移性等特征,但它并没有排斥母语、数学和科学等传统意义上的基本技能,这印证了欧盟核心素养的基本理念是强调跨学科、综合性的能力培养,但这并不意味着否定传统的基本技能,而是将其作为核心素养的基础。(摘自胡升平核心素养欧盟的观点新浪博客)材料四:知识在人的外层,能力在人的中
12、层,素养在人的内层。也就是说,素养跟人的关系最紧密。知识、能力一般只停留在人的认识领域和范围,但素养还进入人的情意、精神,乃至于血液、神经,它和人的整个生命融为一体,变成人的天性、习惯、气质、性格,所以它会在一切场合、一切活动中自然流露、表现出来,这是素养最本质的特点。素养具有综合性、包容性。一般而言,能力包含知识,而素养包含知识和能力。但值得强调的是,不是所有的知识和能力都能转化为素养,只有当知识由公共知识真正转化为个体知识、能力,由只在特殊情境表现出来的能力转化为具有广泛的迁移性的能力时,知识和能力才会成为人的一种素养。反过来说,最有价值的知识和能力就是可以转化为人的素养的知识和能力。(摘
13、编自余文森核心素养的内涵与意蕴)1下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A学生发展核心素养是学生能够适应终身发展和社会发展应具有的必备品格和关键能力。B中国学生发展核心素养涉及文化、自身、社会等方面，是落实立德树人根本任务的重要举措。C欧盟学生核心素养以具备终身学习能力为核心，统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。D能力包含知识，而素养包含知识和能力,并能在活动中自然流露和表现出来。因此素养比能力更有价值。2下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A材料一和材料二从社会价值的角度全面阐释了中国学生发展核心素养的内涵和价值。B材料二图示表明中国学生发展核心素养是多方面的，
14、并以“全面发展的人”为核心。C材料四从结构这个方面,论述了素养在人的内层是最本质特点，并指出素养具有综合性、包容性。D四则材料围绕中学生发展核心素养的主题，涉及核心素养的教育、发展，以及国外成果。3根据上述材料，说明中国学生发展核心素养与欧盟学生核心素养在内涵方面有哪些不同。三、阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:2015年7月31日，北京市联合张家口市获得了2022年冬季奥运会的主办权。在申办报告中，我国政府曾向国际奥委会作出了“三亿人上冰雪”的庄严承诺。明确提出这一目标，其意义就在于向世界传达这样一个信息：中国申办冬奥会不仅仅是竞技层面的争金夺银，更重要的是让更多市民通过练习冰雪运动项目
15、受益，尤其是让青少年群体，通过冰雪运动,身心能够得到更全面的发展。(摘编自“三亿人。上冰雪”:浙行漸近的目标，2017年2月18日光明日报)材料二:图一大众对冰雪运动的喜爱程度(摘目全国冰雪运动参与状况调查报告，2018年11月20日)材料三:2022年北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动。冬奥会的成功举办离不开冰雪运动的蓬勃发展。近年来，我国在推广冰雪运动方面取得不小成绩，但与世界冰雪强国相比，仍存在竞技水平不高、群众参与面不广、产业基础薄弱等问题，发展任务艰巨繁重。为做好北京冬奥会、冬残奥会备战工作，现提出如下意见：(一)大力普及群众性冰雪运动健全群众冰雪组织。充分发挥各級体育总会、冰雪运动协会和其他社会组织作用，组织和引导群众广泛参与冰雪运动。扩大冰雪运动社会体育指导员队伍，支持社会力量兴办冰雪运动培训机构。建设群众冰雪设施。支持各地结合自然环境、气候条件、社会需求等因素，加强公共滑冰馆、室外滑冰场、滑雪场、综合性冰雪运动中心等场地场所建设，并配建无障碍设施。鼓励在有条件的城市公园或利用其他现有设施、场地,建设冬季临
