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1、音乐巨人贝多芬说课稿一、说教材1、本课的地位 ：音乐巨人贝多芬 是义务教育课程标准实验教科书 （人教版）七年级下册第三单元的第三课。 本单元的主题为“杰出人物”。 他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。 以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、 对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里， 成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：
2、他有巨人般顽强的品格， 也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。2、教学目标知识目标 ：1、读准字音，掌握重点词语的意义。2.快速阅读课文， 理清文章脉络， 用简洁的语言概括文章内容。能力目标 ： 1. 品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神。2. 模仿本文描写人物外貌特征的语句，学习本文“以形传神”刻画人物的方法。情感目标 ：学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神， 培养学生坚强乐观的人格。3、教学重难点教学重点 ：1. 品味精彩语句， 感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神， 培养学生坚强乐观的人格。2. 学习运用外貌描写刻画人物的写法。教学难点 ：1.感悟贝多芬与
3、厄运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人格。2. 理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。二、说教法1、启发导学式 ：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、自主、合作、探究式针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说教学设想根据课标、教材内容和学生实际情况，我只把本节教学内容安排为一课时。具体步骤为：（一）聆听故事走近巨人（二）速读课文感知内容（三）走进巨人感悟精神（四）合作探究学习技法（五）布置作业四、说教学过程（一）聆听歌曲，走近巨人
4、（导入新课）贝多芬命运交响曲设置问题 : 听了这首曲子，你有什么感受？设计理由： 1. 丰富学生的知识，增大课堂容量，为后面“走进巨人，感悟精神”以及“合作探究，学习技法”两环节奠定基础。 2. 激发学生阅读兴趣。学生通过聆听，对贝多芬有了初步了解，获得整体印象，他们就急着想知道课文写的贝多芬是什么样的。）（二）速读课文感知内容学生快速阅读课文，要求学生完成两个任务：1. 复述 “客人”贝多芬的全过程。2. 概括访问过程中的事件。（设计理由：变换人称复述，既有耳目一新之感，又能很好地训练学生的口头表达能力、梳理概括能力，让学生很快地把握课文内容。）（三）走进巨人感悟精神（ 学生四人一组为单位合
5、作探究）这是本文的重点，也是难点。分三步走：1. 品味语言 解读灵魂设置问题：课文题为音乐巨人贝多芬，“巨人”就是本课的中心。那么，文中哪些语句能表现他巨人的品格？首先要让学生理解“巨人”： 对音乐的执着， 抗争厄运的刚毅顽强。然后让学生细读课文， 找出语句。这个环节要读、 品、悟相结合。学生找出了表现他巨人般坚强性格的语句后， 要引导学生品味重要词语，由外入内，深入贝多芬的内心世界，感悟他的顽强精神；重点段落和语句，还要求学生有情感地朗读。外貌描写：特写镜头：他的脸上呈现出悲剧， 一张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种
6、凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏。整个描绘可看出其坚忍无比的生的意志。分析这段时，笔者采用换词辨析法和想象感悟法。 例如：我把“蓬勃”换成“蓬乱”让学生比较品析； 分析“深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光一句， 让学生想象并感悟贝多芬眼睛里蕴涵的复杂、不可捉摸的东西和他内心强烈的炽热。语言描写着重引导学生理解三句话：A. “你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”B. “他诚然孤独，可是有永恒为伴。”C.“听我心里的音乐！ 你不知道我心里的感觉！ 一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”2、拓展延伸话说巨人贝多
7、芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美丽的曲子； 我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲二泉映月。这些人都身处逆境而奋斗不息， 当然在我们的生活中还有很多这样的例子，你还知道哪些人身处逆境，却不甘沉沦，取得了卓越成就？他们的故事，让你有什么感想？（力求运用一句有关厄运的名言或俗语）。为了便于学生述说感想，老师可以将有关厄运的一些名言俗语展示出来供学生参考：宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。困难如弹簧，你强它就弱。烈火试真金，逆境试强者。命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。伯尔当命运递给我们一个酸的柠檬时， 让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。雨果（四）智者猜谜用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。
8、与同学进行交流，看谁写得最传神。要求：1. 选取同班同学；2.描写外貌；3.不提及姓名；4.完成描述后大家一起猜。（五）课堂小结引用名人名言小结课文 （一方面总结好课文内容， 另一方面增加学生的知识储备）耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 傅雷五、板书设计音乐巨人贝多芬见面之前女佣介绍与贝多芬见面交谈贝多芬回忆往事生活简单遭受苦难孤独、忧郁善良坚韧热爱音乐不屈不挠六、布置作业 （为让了学生进一步掌握描写人物的方法和技巧，该次作业布置了一个人物描写的作文）以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！
