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1、-服装与设计学院,-讲师：蔡小丽,第二章版式设计视觉要素之图片,2019.08,2,在编排设计中，文字编排是基础，发挥着至关重要的作用， 尤其对初学者而言，掌握文字编排的规律与技巧尤为关键。,文 字 2.1 标准化的文字编排,2.2 非标准化的文字编排,一 标准化的文字编排,强调可读性，比如书籍、期刊、报纸等读物,标准化的文字编排,a、字体层级,字体层级是针对标题、正文的一种逻辑性的、有组织的视觉引导体系，并通过字体磅值的大小或风格来区分不同字体信息的重要性。,主标题,副标题,三级标题,正文,引文,2.1 课堂小练 字体层级的编排设计 简单设计出主标题副标题三级标题（或引文）正文,b 基本编排
2、方法,1、笔画较细，字体简洁，便于阅读的字体，适合用于正文。 2、笔画较粗或有一定装饰性的字体，适合用于标题，显示其重要性，吸引阅读 3、中文正文每行排列20-35个字比较适合，英文每行大约7-10个单词。 4、文字内容多时，注意对内容进行归纳整理，区分层次，最好安排一些小标题或用一些符号来分段落，或以不同级别、不同字体形式（字型、大小）来区分文字的主次地位。,5、根据内容与受众选择适合的字体与编排样式，了解读者群的心理，使读者能较容易地理解内容。 6、字体使用原则：一幅作品中，无论信息量有多少，应尽量只使用两、三种字体，分别应用于主标题、副标题和正文。 因为即使字体不变，通过改变字体的大小、
3、色彩、装饰手法都可以达到丰富画面的效果。,7、字体搭配原则：搭配不同字体时，注意它们之间的包容性，既要对比，又要协调统一。汉字和英文混排时，特别注意风格的协调性。 英文要选用英文字库，不要使用中文字库来处理。 8、英文（用于阅读）使用，为了便于阅读，采取开头字母大写，不要全部使用大写。 DESIGNER Designer,c 字体应用,中文字体,字体是书籍设计的最基本因素，它的任务是使文稿能够阅读，字形在阅读时往往不被注意，但它的美感不仅随着视线在字里行间里移动，会产生直接的心理反应。因此，当版式的基本格式定下来以后，就必须确定字体和字号。常用的中文设计字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、圆体、隶
4、书、魏碑体、综艺体等。,宋体 字体特点归纳为：横平竖直、横细竖粗、撇如刀、点如瓜子、捺如扫、结构饱满，收笔处有装饰角。 宋体具有最佳的阅读舒适度，常用于正文，表达传统意义的主题时，宋体比较适合。 在印刷字体中历史最长，用来排印书版，整齐均匀，阅读效果好，是一般书籍最常用的主要字体。,黑体 黑体字是受到西方无饰线字体的影响，于20世纪初在日本诞生的印刷字体。字体笔画粗细均匀，没有宋体的装饰性笔触，因此显得庄重而富有现代感。 黑体醒目大方，常用于标题或强调性语句，表达严肃、庄重的主题时，黑体、综艺体比较合适。,楷书 印刷术发明初期，雕刻书版大多模仿楷书名家的字迹，并无印刷体和手写体的明确区分，明代
5、中叶宋体广为普及后，刻书仍然兼用楷体。我国近代引进西方印刷技术，刻制了多种楷体活字，计算机字库中的楷体即由此演变而来。适用于副标题或强调词语。,设计字体 设计字体是在印刷字体标准与规范的基础上，加以适当的艺术化处理，是文字显得更具艺术化。 由于装饰字体在进行艺术处理的过程中可能使字体的可读性降低，因此多用于广告语和标题的使用。,英文字体,常见的英文经典字体包括有衬线体（古罗马体、现代罗马体、埃及体）、无衬线体 Garamond、Times roman、Bodoni、courier、arial、roual、Century Gothic,英文字体,英文字体,书籍正文用字的大小直接影响到版心的容字量
6、。在字数不变时，字号的大小和页数的多少成正比。一些篇幅很多的廉价书或字典等工具书不允许出的很大很厚，可用较小的字体。相反，一些篇幅较少的书如诗集等可用大一些的字体。一般书籍排印所使用的字体，9P11P的字体对成年人连续阅读最为适宜。8P字体使眼睛过早疲劳。但若用12P或更大的字号，按正常阅读距离，在一定视点下，能见到的字又较少了。 大量阅读小于9P字体会损伤眼睛，应避免用小号字排印长的文稿。儿童读物须用16P字体。小学生随着年龄的增长，课本所用字体逐渐由16P到14P或12P。老年人的视力比较差，为了保护眼睛，也应使用较大的字体。,字号,字号是表示字体大小的术语。点数制是世界流行计算字体的标准
7、制度。“点”：也称磅(P)。,人们的正常阅读距离为3035cm。普通开本的小型印刷品，正文所用字符的规格应该限制在一定范围之内，过小或过大都不便阅读。,字距、行距、断句 字距指文字行中字与字之间的空白距离，行距指两行文字之间的空白距离。一般字距大都为所用正文字的1/5宽度，行距大都为所用正文字的1/2高度，即占半个字空位。 但无论何种，行距要大于字距，段距应该比行距更大。,字 距,行,距,字距近，形成强烈视觉冲击，造成急促感； 字距远，感觉清新、明朗。,段距,行距,字距与行距的把握是设计师对版面的心理感受，也是设计师设计品味的直接体现。 但对于一些特殊的版面来说，字距与行距的加宽或缩紧，更能体
8、现主题的内涵。 因此，字距与行距不是绝对的，应根据实际情况而定。,可读性类型中的文字内容可以分为两种类型: 一类是具有提示和引导功能的文字，如书刊的标题、广告和宣传品的导语口号等; 另一类是篇幅较长的阅读材料，如书刊的正文、广告的文案、包装盒上的商品介绍等。 前者必须诱发不同程度的视觉关注，后者则对易读性有较高的要求。,a. 阅读原则,先看大字，后看小字（标题与内文） 先看少字，后看多字（内容提要与正文） 水平方向，视线由左向右。 垂直方向，视线由上向下。,2.2 课堂小练 字体应用设计 根据刚刚学习的字距行距、字体、字号将刚刚作业进行调整,4 标准化的文本编排形式,文本组织形式通常被归纳为下
9、面几种基本类型。这些基本形式看似简单，却具有广泛的应用价值。既：左右对齐、中间对齐、左对齐、右对齐、中式竖排版。,1、左右对齐,齐头齐尾的形式。中文出版物正文大都以此方式排列。英文也经常采取此方式，但在实在无法回避的情况下会采取“移行”，既依据音节划分将一个单词拆开分成两行的做法。,2、左对齐,行首排列整齐，行尾长短参差的编排形式。英文广泛使用，包括标题、正文。 中文标题、图版说明等少量文字可采取这种编排形式，但正文不宜采取这种形式。,3、右对齐,与“左对齐”对应，但只适合少量文字。 右齐与左齐相反，右边的字尾都统一在右侧的轴线上，与人们的视觉习惯相违背，但借此可标新立异，新颖有格调，成为极具
10、现代超前意识的版式构成。,4、居中对齐,以版面的中轴线为准，文字居中排列，左右两端字距可相等也可长短不一。这种排列方式能使视线集中，具有优雅庄重的感觉。 适合少量文字，如标题和短篇文字，在西方被视为古典风格形式。,5、中式竖排版,极具特色的中式排列法则，从古代书籍样式发展而来。,2.3 课堂小练 标准化文字编排,1.2 非标准化的文字编排,这种文字编排样式模糊了标准化编排中对文字的间距、行距以及文字大小的模式化限定，以一种跳跃的、蒙太奇的版面语言，打破了标准化编排的机械形态。,包含：文本绕图、文本沿路径排排列、图形化文字,1、文本绕图,文字依照图形进行排列。,2、图形化文字,将文字排列成图形。
11、,2.4 课堂小练 文本绕图、图形化文字各一张,版式中正文设计的其它因素,版面设计中，除确定版面率，确定规范字体、字的大小、字距及行距外，还会涉及到正文设计中的其它因素。,重点标志 在正文中，一个名词、人名或地名；一个句子或一段文字等可以用各种方法加以突出使之醒目，引起读者注意。在外文中，排装正文的斜体是最有效的和最美观的突出重点的方法。在中文中，一般用黑体、宋黑体、楷体、仿宋体及其它字体，以示区别正文。,段落区分 一般书籍的正文段落区分采用缩格的方法。每一段文字的起行留空，一般都占两个字的位置，也就是缩两格，但多栏排的书籍，每行字数不是很多时，起行也有只空一格的。段落起行的处理是为了方便阅读，也有一些书，从书籍的性质和内容出发，采用首写字加大、换色、变形等方法来处理。,
