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1、第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力,第七课知行统一与体验成功（本周学习） 第八课现象本质与明辨是非 第九课科学思维与创新能力,第七课 知行统一与体验成功,认识与实践（周三学习） 知行统一（周四学习）,本节教学重点： 1.辩证唯物主义知行统一的基本观点和方法。 2.在知行统一中体验成功。 本节教学难点： 1.正确对待成功和失败。 2.在知行统一中体验成功。,课题引入：思 考,恩格斯说：人眼睛的构造并非人认识的绝对界限。 为什么？,动物超强的视觉能力,蜻蜓，它的大脑工作速度非常快，在它们的眼里，看一些事物总是以慢动作进行着,鸽子，它有能力探测到更微妙的色彩渐变过程，甚至超过了非常先进的
2、计算机程序,动物超强的视觉能力,蛇，它们拥有超强的热感应视觉探测能力，所有的猎物都难以逃脱。,马，具有令人惊异的视觉范围，每只眼睛视觉范围都有65度，可以完全看到身后的物体，不必转身和回头。,一认识和实践1.认识的涵义,认识 是意识中观念地反映、理解和再现客观对象活动过程及其结果，是人区别于动物的特有能力和功能,辨证唯物主义认为：认识过程是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。认识运动的发展是从实践到认识，从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，这样一个不断反复和无限发展。,2.认识运动的总体规律,是由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个
3、方面的认识。它是认识的初级阶级。,3感性认识,感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。,硬！,红！,甜！,3.感性认识的形式,感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象,知觉 是对事物表面现象和外部联系的综合反映。,一个又红又大的苹果！,苹果（知觉）=红+甜+硬+（感觉）,3感性认识的形式,感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象,表象是在知觉的基础上形成的感性形象。,表象,感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象,3.感性认识的形式,直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。,生动性，形象性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的表面现
4、象。,3.感性认识的特点,是人们在感性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。,4理性认识的含义,概念 是反映事物本质属性的思维形式。,水果,理性认识有概念、判断和推理三种形式。,4理性认识的形式,判断 是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。,苹果是水果。,西红柿不是水果。,理性认识有概念、判断和推理三种形式。,4.理性认识的形式,推理 是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。,帝国主义是纸老虎!,4.理性认识的形式,理性认识有概念、判断和推理三种形式。,一切反动派都是纸老虎!,帝国主义是反动派,4.理性认识的特点,一是间接性，即它不是人
5、们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。,二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。,5.感性认识和理性认识的辩证关系,感性认识和理性认识相互对立和相互区别,理性认识依赖于感性认识 感性认识需要深化，有待发展为理性认识。 感性认识和理性认识的相互渗透,5.感性认识和理性认识的辩证关系,感性认识和理性认识辩证统一,F=GM1M2/R2,感性认识,理性认识来源于,有待于发展到,5.感性认识和理性认识的辩证关系,5.感性认识和理性认识的辩证关系,认识的辩证发展过程,认识运动的第一个阶
6、段：,从感性认识上升到理性认识,掌握丰富的、合乎实际的感性材料,物候学,6.感性认识向理性认识飞跃的条件,培根,运用科学的方法进行思考,6.感性认识向理性认识飞跃的条件,理性主义就像蜘蛛，只会从自己肚子里拉出丝来纺织知识之网，狭隘的经验主义就像蚂蚁，只会碰到东西就把它统统搬到洞穴，而不会加工制作。,将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。,认识的辩证发展过程,认识运动的第二个阶段：,从理性认识再回到实践接受实践的检验并指导实践的过程,1.认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的。,7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性,从模型（认
7、识）到 实物（实践）,2.认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。,亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性,8.理性认识向实践飞跃的条件,1.要从实际出发，坚持理论和具体实践相结合的原则,2.理论付诸实践，要凭着一定的物质技术条件和手段,8.理性认识向实践飞跃的条件,3.理论要要为群众所掌握，化为群众的自觉行动。 4.回到实践的理论应当是正确的,8.理性认识向实践飞跃的条件,9.实践和认识的辩证关系,（1）实践是认识的基础 实践是认识发生的基础，对认识具有决定作用，具体表现在四个方面：,1实践是认识的来源,2 实
8、践是认识发展的动力,3 实践是检验认识真理性的唯一标准,4实践是认识的目的和归宿,实践是认识的基础表现在：,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,（1）实践是认识的来源,孙子兵法是怎样产生的？,军事上的需要 在具体的军事活动中产生的,曼陀罗花,华佗和麻沸散 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。可有的手术时间长，刀
9、口大，流血多，光用酒来麻醉还是不能解决问题。,茄科草本植物，中医称它的花冠为洋金花、风茄花，有麻醉的效用。,后来华佗听说吃了臭麻子花(又名洋金花)会人事不醒。他找来尝了尝，顿时觉得头晕目眩，满嘴发麻：好大的毒性呀!经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。因此，华佗给它起个名字-叫麻沸散。,1、华佗为什么要研究麻醉药？ 2、华佗对麻醉药的认识是怎么来的？ 3、从中体现了什么哲学道理？,想一想,认识的来源只有一个 获得认识的途径可以有两个：,认识从哪里来？,个人知识可以通过学习获取,这并不排除学习间接经验的重要性,一切真知都来源于实践,认识的产生问题（源）,知识的传
10、播问题（流）,-实践,直接经验，间接经验,启示:,读书与实践相结合,2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？,？,（2）实践是认识发展的动力,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的认识能力,实践,提高,认识的发展,促进,认识的发展,促
11、进,当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！,两个小球同时落地,重球和轻球哪个先着地,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准,认识本身无法成为判断标准,客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它,主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）,为什么？,（4）实践是认识的目的和归宿,A、认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福 。,B、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义,C、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。,总结：实践和认识的辩证关系：,实践认识实践,认识从实践中来
12、，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。,实践的观点是认识论首要的基本观点 实践是认识的基础,实践,认识,实践是认识的来源 实践是认识发展的根本动力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识正确与否的唯一标准,（决定）,（2）认识反作用于实践,本节课结束 明天再见,二 、知行统一,（一）在知行统一中提高人生发展能力 （二）在知行统一中体验成功,（一）在知行统一中提高人生发展能力,1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用,齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。1889年春节的一天
13、，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。,案例一,书画家齐白石,书画家齐白石,在老师的言传身教
14、下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。 由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家,1972年初中毕业后到天津港当上了一名门吊司机。他把工作岗位作为课堂，把生产实践作为教材，把设备故 障作为课题，把身边拥有一技之长的工友作为老师，勤奋学习、不断钻研，攻克了一个又一个技术难关，成为全国劳动模范、“五一”劳动奖章获得者，被人誉为与时俱进的“蓝领专家”。,案例二,蓝领专家,孔祥瑞,2001年，他发明了“门机主令器星行操作法”，使门机每次作业可节省15.8秒，当年
15、创效1600万元； 2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目获得国家实用新型发明专利。从2004年起，他还带领科技人员先后完成了翻车机摘钩杆等80多项技术革新。2006年，改进设备电缆，节约维修成本100万元；2007年，攻克“大型机械走行防碰撞装置”难题，创效181余万元，主持研制的“大型机械电缆防出槽技术”获国家实用新型发明专利，并创效990万元。,蓝领专家,孔祥瑞,人们正确认识和处理问题，不断提高人生发展的各种能力，不仅是一个学习的过程，而且也是一个实践的过程。学习能力是当今社会一个优秀员工必备的素质。中职学生要对自己的能力有正确的认识，要不断提升自己的学习能力。,砌墙,教
16、我一招,案例三,文凭与能力,案例四,我不认为只有上大学，上名牌大学才能成才。这是多数家长痴迷的传统想法。自学是自己最好的大学，自学不但能成才而且能成大才。 比尔.盖茨,虽然中职学生的学历起点不算高，但只要满怀信心，自强不息，勤于思考，积极实践，就一定会取得人生道路上的成功。,2.人生发展的各种能力是在实践和认识循 环往复的过程中不断锻炼提高的,发明家爱迪生,案例一,美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是一个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定详细的试验计划，分别在两个方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。,发明家爱迪生,爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地
