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1、课堂教学设计开心动物园背景介绍动物是我们人类的朋友，儿童普遍喜欢认识动物、了解有关于动物的知识。在儿童成长的过程中，认识动物是他们认识自己所生存的世界的一个重要组成部分，对培养儿童热爱大自然、保护动物和它们的生存环境，培养儿童独立的人格和爱心起着很大的作用。动物的种类繁多、色彩、形态和生活方式各异，使儿童在动物世界中，怀着好奇的心情，带着问题去亲近动物。通过动物模型的制作和交流，掌握比以前更丰富的动物知识。在那里有对动物知识的学习探究、动手制作实践、探究成果的交流，在那片天地里既富有童趣又富有创意，还有以儿童的眼光去观察动物世界的独特视角。所以，开心动物园就是儿童学习大自然的大课堂。儿童的好奇
2、心和求知欲，是建设开心动物园最主要的动因，围绕着开心这个主题，针对低年级学生好奇、好动、好玩特点，开展制作动物模型的主题活动，设计和动手建立自己的动物园活动，和以 “招聘饲养员”形式进行的探究交流活动，使学生增长知识、学习交往，培养爱心，知道动物和我们人类共同拥有一个地球，从小树立保护动物、热爱大自然的情感。学习目标1.了解一些动物的体态特征，学会用身边可收集的一些材料制作几种动物模型。2.熟悉各种动物的生活环境。3.通过各种途径了解和掌握一些动物的生活习性。4.通过参加活动认识到，学习和掌握好动物方面的知识，是爱护和保护动物、饲养和照顾好动物的前提保证。活动设计活动一 自己的动物园活动目标(
3、1) 观察一些动物的体形和颜色，尝试着用不同的材料制作动物模型。(2) 了解一些动物的生活环境、食性，为创建自己的小动物园做准备。活动准备教师准备: 一些小动物活体或标本（或仿真模型）、有关动物的照片及录象。 铅笔、剪刀、美工刀、水彩笔等工具，彩色纸、白纸等材料。 学生准备: 收集各种材料制作的动物模型。收集动物园的导游图。（老科教版自然常识第8册有）活动过程 活动阶段学生活动教师指导设计意图一、导入猜同桌所喜欢的动物。1.营造猜动物的情境2.出示动物实物、标本、模型或者音像资料。激发学生对于学习动物知识的兴趣。二、制作自己喜欢的动物模型1.构思、设计自己所要制作的动物造型，用笔在纸上画好设计
4、图。2按照设计图制作动物造型。 3在小组中展示自己的作品。1引导学生从动物模型的大小、形状、颜色和材质等方面去考虑。 2.教师在学生制作时对一些动手操作能力比较差的学生提供必要的帮助。3挑选一些有特点的作品简单地进行讲 评。把设计、制作动物造型和建立动物园作为对自己的创造、协调和管理能力的锻炼。三、建立动物园1 “建造”动物园的设施：篱笆、铁笼草地、池塘、树林等2 将组内同学制作的“动物”迁入“新家”。1 在学生操作前指导学生想一想：为了动物们能正常的生活和我们参观的需要，动物园应该有哪些设施？可以组织学生讨论2 分别到各小组指导学生给动物“搬家”让学生感受到不同种类的动物，由于它们的生活环境
5、和食性的不同，在动物园居住的地点也应该不同。四、参观动物园参观别的小组的动物园，并且在贵宾留言簿上留言。组织好参观活动，并且指导学生在贵宾留言簿上写下对这个动物园的合理建议。通过参观活动可以进一步开阔学生视野在操作技能和思维方式方面可以作到取长补短共同提高。活动二 我会照顾它活动目标通过活动，了解并掌握一些动物的食性和对居住环境的要求等特点。通过活动，培养自己遇到具体问题时查阅和汇总资料的能力。通过应聘饲养员活动，培养自己的逻辑思维、随机应变和语言组织能力。活动准备教师准备：将上节课学生所制作的具有代表性的动物造型放入“动物园”指定区域。安排所有学生围坐在“动物园”周围。(3)准备好饲养员应聘
6、表，在课上发给学生填写。 学生准备：带好收集好的动物资料。活动过程活动环节学生活动教师活动设计思路一、情景导入1.在“动物园”中确定自己想应聘的饲养员工作岗位。1.发出动物饲养员的招聘通知。2.鼓励学生积极的应聘。激发学生对应聘饲养员岗位的兴趣。二、招聘饲养员人才交流会，学生撰写饲养计划书。1小组讨论：怎样当好一名动物饲养员？2.每位同学撰写饲养计划书。3.积极参与应聘的自我推介和交流，展示自己的优势。1.说说作为一名合格的饲养员，必须掌握哪些知识？具备一些什么本领？2. 观察和指导学生填表，了解学生选择该岗位的原因。3. 组织人才交流会，将应聘同一岗位的学生集中在一起交流应聘优势和工作计划，
7、由其他同学对他们提问和打分。通过讨论和研究，使学生认识到当好一名饲养员，除了对动物要有爱心，更需要学习和掌握动物学和饲养专业知识（如动物的食性、居住环境、生理特点和喜好等）。三、饲养员就职请新上任的饲养员谈谈他的工作设想。宣布得分情况并公布饲养员名单。通过此活动，培养学生之间的信任感。活动三 动物知识大冲浪活动目标在活动中认识更多的动物，学到更多的有趣的动物知识。在活动中培养小组同学团结协作的精神。活动准备学生准备：每个小组准备一套有关动物知识的考题，包括一般文字题、视听题、动物模仿秀等。教师准备：事先动员学生以小组为单位出好题目。 事先将各组所出题目整理、查看和编排，查找正确答案。 （3）安
8、排好竞赛现场活动过程活动阶段学生活动教师活动设计意图一.准备“动物知识大冲浪”的题目将小组内成员事先准备的题目进行汇总，整合成本小组上交的一套题目。对各小组所出的题目进行审核作必要的修改和补充。调动学生参与活动的积极性，出题本身也是学习的过程。二. 动物知识大冲浪1 各组同学就位，派一名同学上讲台抽签，确定本组参赛题目。2 比赛开始，各组依次答题，未轮到的小组在一旁观看。1 说清比赛规则2 比赛开始后由教师或教师指定一两名学生做主持人，读题、判断和记分。以智力竞赛的形式开展活动，使学生在有限的时间内接触到大量的动物信息，同时人人参加活动，使学习效率有较大的提高。三. 活动总结数一数，自己小组得了几颗星将各小组所得的星数汇总，并且作简单的讲评。既对这次活动进行必要的总结，同时又鼓励学生用所掌握的方法继续他们的动物知识探究实践活动。
