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1、1高中三年的作文序列设计 高一学年 高一上学期:记叙文结构的文体特点训练 1、记叙文写作诊断:“生活” 2、作文审题破题指导:破题与组材联系人的生活经历 3、人物描写指导:正面人物刻画手法运用讲练 4、人物描写训练:片断写作训练路遇/写一个家庭聚会场面 5、片断与立意:写好生活的内涵,片断也有立意 6、记叙文结构:写一件事学会运用插叙,丰富文章内容 7、记叙文结构:学会片断组接式结构写好每个片断/片断间会过渡与衔接 8、记叙文结构:学会片断组接移花接木,深化立意。 高一下学期:记叙文立意的焦点话题渗透 9、记叙文写作诊断:寒假纪实 10、记叙文(散文)结构训练:灵活掌握一事一记和片断组接两种结
2、构 11、记叙文(散文)选材训练:写出生活的亮色 12、记叙文(散文)立意强化一:深层挖掘 13、记叙文立意强化二:焦点话题如:真诚/个性与创新/环保节能/生存与尊严 14、议论文写作诊断 15、议论文文体特点训练 高二学年 高二上学期:议论文文体特点训练 1、议论文写作诊断:团队精神 2、论证段写作训练:观点+材料+分析重点解决材料的使用:语言简练,材料丰富(每个论证段不少于两个材料) 3、论证段写作训练:学会比喻论证,学会巧妙说理(过程分析) 4、论证段间逻辑训练:层层深入论证中心论点 5、层进式论证结构训练:提出问题分析问题解决问题 6、层进式论证结构训练:写读后感 7、层进式论证说理训
3、练:提出问题的方式 8、层进式论证说理训练:写好“为什么”(分析问题) 9、层进式论证说理训练:加强行文针对性 高二下学期:深刻丰富地说理强化训练 10、议论文写作诊断:生活在 中 11、综合运用多种论证方法 12、搜集材料训练:发散思维话题的意义:是什么,为什么,有什么影响,达成的方式方法 13、深刻说理训练:正面论证 14、深刻说理训练:加强反面批驳的力量 15、说理文采训练:学会形象说理分析 16、议论文内容深刻性训练:人与社会 高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学17、议论文内容深刻性训练:勇气的力量 高三学年 高三上学期 (110周)议论文训练,从话题序列入手。 1、自信人
4、生 2、经营自己的长处 3、位置与价值 4、人生与社会:团队、环境话题 5、处世原则:取象于钱,外圆内方 6、认识世界:适应 7、心灵与人格:天下兴亡,我之责任 8、追求 9、挖掘 10、和谐 (1120周)以片断组接文章为主,进行说理散文训练 11、走出圈子 高三下学期 (110周)不限文体作文训练,重点进行语言文采训练 (1115周)不限文体作文强化训练,重点进行话题审题立意备考训练 作文训练指导举隅 片断写作及应用 1998年高考作文 品味艰辛(节选) 十四岁的时候,父亲扔给我一把镰刀。“你长大了。”“是的,我长大了,我知道我能干什么,该干什么了。” 一片又一片金黄的麦浪在我眼前翻动,惨
5、白惨白的太阳在我眼前晃动。手上的茧越结越厚,脸上的汗越流越多。我感到我同麦秆一样左摆右晃,后来便一同倒在了麦茬地上。醒来时,父亲说:“娃,你中暑了。”我望着满头麦芒的父亲,禁不住“哇”的一声,哭着扑进父亲的怀里,我感到两颗冰冷的泪滴在我的背上。 以后,在我的感觉中,十四岁永远是一个灾难的岁月。 1999年高考作文 假如记忆可以移植(节选) 假如记忆可以移植,真的可以移植,我希望移植妈妈青年时的记忆,只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时,大姨妈已经去世了。妈妈常对我提起她。说她是世界上最美丽的女人,最懂事的女儿,最知心的姐姐,最慈祥的母亲,最出色的医生。但她太疲惫了,累死在手术台上。假如
6、记忆可以移植,我真想见一见她,从记忆中看她的音容笑貌,看她娴 熟的医术,看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被她那颗善良的心所融化。 景物片断写作 荷塘之春(修改稿) 这是一个方形的荷塘。看得出来,它的年岁已经很高了。垒荷塘的青石失去了以前的光辉(大多已经泛出白色,石峰间了水泥不少地方开始剥落)。荷塘的四周的围栏也渐渐地老化了。(有些旧了,不少地方的银粉漆上有了锈迹。) 荷塘的东北方有个亭子,大部分色彩为红色,也有其它几种颜色。(红色的柱子,琉璃顶,浅蓝色的回檐。)亭子的四周有许多图案(四周的回檐上画着四季图,远远地就可以看见春牡丹,夏荷花,秋菊冬梅。),亭子上有一个顶,四个角及四根柱子
7、。(删去)走近一看,亭子里分别画着春、夏、秋、冬时期不同景色的同一座山。(回檐的里面跟外面对应地画着四季的山水景色。春天是粉色的基调,象征着满山的桃花;夏天是深绿的基调,画的是碧绿的大海和褐色的山岩;秋天则是以红色为基调,蕴含的是“万山红遍,层林尽染”的意境;冬天是满山的冰雪,呈现在眼前的是一个冰封的世界。)(四季的图案让人展开了四季的联想。与池下的水遥相呼应,成了小池的点缀。) 一阵风吹来,荷塘荡起清波,(真让人想起“风过处,吹皱一池春水”的诗句。平静的水面上,荡开阵阵细碎的波光,悄无声息。沉睡了一冬天的小鱼在细碎的波光间游弋,没有别的动物来打扰它们。)反射的阳光(阳光从水底反射上来),是那
8、样的柔和。在池内的淤泥中,有许多荷花的败叶,肯定是夏天过完之后未完全死亡的叶子。(静静地沉睡在池底。还能依稀辨清几枝荷茎,倔强地立在那里。)(池水刚刚解冻,水面上没有任何生物,水的颜色与淤泥融成了一体,不很分明。水池四周的冬青墙、柏树倒映在水中,影影绰绰。) 一切刚刚苏醒,好像还带着冬天的梦,但水池跃动的水波已经告诉我,春天已经悄悄来临了。 改后评价:修改稿与原文相比,一是在描写上下了功夫,如亭子的色彩,池水的动态。二是增添了对周围环境的描写和对景物细致的刻画。 写作建议:不能急于为所写的事物下结论,而把重点放在描写出景物的特点上来。力争把尽收眼底的事物,诉诸笔下。 人物片断描写 突然传来了敲
9、门声。“当当当”急促但不响亮。随之进来了一位女教师。她中等身材,披肩发,一身可体的妆束。上身是一个浅黄色绸缎小袄,下穿一条黑色的裤子。显得庄重典雅。(肖像描写)未等她开口,肖老师赶紧起身,笑着说:“用完了。”(动作和语言描写)这位女教师三步并作两步走上前。伸手递过了电话卡。一边应和道:“说是两点钟给他打电话,两点钟刚过,没人了。”脸上露出了微笑。(细节描写)肖老师接过电话卡,那一位女教师便转身出去了。 片断描写的技巧:1、写一个特定的时间里发生的事。也就是指截取生活中的一个场景。2、主要进行人物、环境描写。3、片断可以有主题。但更注重生活的真实性。 片断写作应用 写一个人物同桌 片断一 他叫禹
10、泽西,是我的同桌。也是我的一个好朋友。 他爱穿运动鞋,一条又大又长的运动裤,一件橘色的外衣。 禹泽西相貌平平,头发有些乱,脸上有些地方布满小疙瘩,一双小眼睛,高鼻梁,大耳朵,厚嘴唇。鼻梁上还架着一副度数很高的眼镜。让人一看就知道,他是个成绩优秀的学生。 他个子很高,约1米78(1.78米),这么高的个子,干起事来就不是那么利索了。 这就是我的同桌。 片断二 “王海洲,接球。”禹泽西边说着边把球传给了我。我接住了球,一个转身,绕过了背后的同学,并用脚背轻轻向球门踢去,本以为球可以进的,但被守门员抱住了。“哎呀,你怎么这么傻啊,不会用点力嘛”我回头一看,原来是禹泽西在说我。“有本事你自己试试呀!”
11、“试试就试试,谁怕谁呀。”他边说,边摆出一副满不在乎的样子。 守门员发球了,禹泽西不慌不忙地抢到了球,并绕过了几个队员,右腿一甩,球一下飞进了球门。“哇,进球了,进球了!”他得意洋洋地叫道,“看吧,你不如我。”“才进了一个,下一个看我的。”我不甘示弱,向他挥了挥拳头。其实我知道,他向来直率,敢说敢做,我并没觉得他是在奚落我。 片断三 “啪”地一声,我感到背上一阵剧痛,回头一看,原来是同桌禹泽西打我。“你干嘛?”他摆出一副无所谓的姿势,将双手一摆,说:“不干嘛,叫你。”“叫我只需要碰几下桌子就可以了,你干嘛还打我?你不会脑子有问题吧?”“嘿嘿嘿”禹泽西拿起书做出打我的姿势,我赶忙抱住头。他见我这
12、样,便放下书和颜悦色地说:“说正经的,今天的数学作业是什么?”“你脑子不好使呀,老师刚才说的?你这么快就忘了。”我说完便把自己的记录本递给了他。他抄完之后,说:“不好意思,上课想问题太投入了,没听见。”“那吸取了教训,以后要注意啊。”“一定,一定!”他说完又傻笑起来。 应用:片断组接,连缀成文 他叫禹泽西,是我的同桌。也是我的一个好朋友。 他爱穿运动鞋,(平日里总爱穿)一条又大(肥)又长的运动裤,一件橘色的外衣。 禹泽西1.78米的个头,相貌平平,头发有些乱。脸上有些地方布满小疙瘩,一双小眼睛,高鼻梁,大耳朵,厚嘴唇。鼻梁上还架着一副度数很高的眼镜。让人一看就知道,他是个成绩优秀的学生。(看上
13、去一位饱学之士的样子。) (平日里看上去斯斯文文的一个人,可一到了运动场上,就变成了一个活跃分子。) “王海洲,接球。”禹泽西边说着边把球传给了我。我接住了球,一个转身,绕过了背后的同学,并用脚背轻轻向球门踢去,本以为球可以进的,但被守门员抱住了。“哎呀,你怎么这么傻啊,不会用点力嘛”我回头一看,原来是禹泽西在说我。“有本事你自己试试呀!”“试试就试试,谁怕谁呀。”他边说,边摆出一副满不在乎的样子。 守门员发球了,禹泽西不慌不忙地抢到了球,并绕过了几个队员,右腿一甩,球一下飞进了球门。“哇,进球了,进球了!”他得意洋洋地叫道,“看吧,你不如我。”“才进了一个,下一个看我的。”我不甘示弱,向他挥
14、了挥拳头。其实我知道,他向来直率,敢说敢做,我并没觉得他是在奚落我。 (我也正是看好了他的这一个特点,即使是他偶然对我“大不敬”,我也可以“大人不记小人过”。) “啪”地一声,我感到背上一阵剧痛,回头一看,原来是同桌禹泽西打我。“你干嘛?”他摆出一副无所谓的姿势,将双手一摆,说:“不干嘛,叫你。”“叫我只需要碰几下桌子就可以了,你干嘛还打我?你不会脑子有问题吧?”“嘿嘿嘿”禹泽西拿起书做出打我的姿势,我赶忙抱住头。他见我这样,便放下书和颜悦色地说:“说正经的,今天的数学作业是什么?”“你脑子不好使呀,老师刚才说的?你这么快就忘了。”我说完便把自己的记录本递给了他。他抄完之后,说:“不好意思,上
15、课想问题太投入了,没听见。”“那吸取了教训,以后要注意啊。”“一定,一定!”他说完又傻笑起来。 (这就是我的同桌,一个平凡的人,却又是一个个性十足的人。) 写后评价:本文是在三个片断的基础上连缀而成的。只是加上了过渡段,对原片断的个别词句略作调整。但可以让人对“同桌”的特点略知一二。达到了形象、生动,富有生活气息。 改进建议:1、注重写好每一个片断,片断要具体,写出一定的生活场景,写出人的言行。每个片断写出人物思想性格的一个侧面。注意片断间的过渡。在原有生活的基础上进行提炼。使人物的思想更进步,性格更鲜明。 作业:以自己的老师为素材,写一篇记叙文。要求:不少于600字。用片断组接方式。人物性格
16、鲜明,叙事生动。立意积极,思想健康。 习作例文 心动时刻 2000级6班 李媛 我平凡,但我不普通。因为我是大唐的女儿。大唐的天灵神韵、文清墨香塑造了我。我有高官显赫的父母,我有靓装丽眼的装饰,我是众人疼爱的小姐,我是人人羡慕的公主。我是大唐养育的子女,我精通琴棋书画,我不是百无聊赖的小姐;我会捉针拿线,我不是规规矩矩的公主;我还会骑马射箭。我热爱大唐。 而现在,我要离开这块养我的土地,只为那一时的“天真”冲动:我不要让大唐的女儿成为人们眼中的胆小鬼,我也要证明我不是只会在家中享受荣华富贵的毫无质量的小姐。 我的身后是长长的准备护送我的车马,山间的气息好美,我要在这深山间住一辈子了。也许我会搂着羊群睡觉,也许我会在帐篷中数空中美丽的星星。然而我要离开的是我热爱