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1、 三 年级下册第 31 课给予树教学设计学校：西关小学 教师姓名：束妍妍教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：予 圣 诞 享 默 糖 逛 援 仁 贴2.趣味识字（字理识字）： 3.易读错字：予 担 卡4.多音字：给 卡 担5.应会写字：予 担 宽 裕 买 猜 糖 即 卡 盼 仁 贴（1）写正确：易写错字，予和矛、买和卖、即和既易混淆。（2）写美观：按规律分类指导，要写出具体是什么规律，如何指导落实指导书写的字：予 卡 仁指导要
2、点（按规律分类指导）：字形简单，但不容易写匀称。予第三笔横钩的横要写长一些，卡上扁，中横长，下部竖在竖中线上。6.需要重点积累的词语（分类积累词语）： 高兴：热烈地讨论、诚挚地祝福、甜蜜的笑容、兴高采烈 低落：担心、生气、沉默不语 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 第5 段。二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文主要写了在圣诞节到来之前，小女孩金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的小女孩儿。 （2）概括方法：（要素串联法即先：出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来
3、，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。）2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：3、4、5自然段（2）体会方法：通过多读感悟文章里的三种爱：金吉娅对陌生女孩儿无私的爱、母子之爱、手足之爱。3. 学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（2）体会方法：这句话表达方式是把实物和精神品质连在一起，在体会时可以提问：“妈妈为什么说金吉娅还送给我们了善良、仁爱、同情和体贴呢？引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上可贵的品质。4.迁移运用，仿写段落或句子：这个圣诞节，她不但送给我们
4、棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 （二）本课重点问题：1.课后思考题：母亲的心情有什么变化？为什么有这种变化？2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：（1）具体的情感态度价值观导向。（2）体验方法：朗读教学重难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第31课给予树预习提纲学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，
5、并能正确听写。1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字： （二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：给予如愿以偿、宽裕、试探、显然，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵课文第四段二、文本细读：1、读课文3-5段，边读课文边思考：回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉娅的表现又是怎么样的？用 “ ”画出有关语句.2、理解课文最后一段，试着体会文中人物的感受，把句子补充完整。这个圣诞节，妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动，因为 。 3、搜集与圣诞节有关的资
6、料。三、拓展延伸：我要替那个小女孩儿写几句感谢的话。 （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。2.学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：教学时间：2课时教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）1、 音乐导入，引入课题1播放背景音乐merry christmas，了解圣诞节。2谈话：你了解圣诞节吗？今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，3.齐读课题：“给予树”。理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？ 二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名
7、字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）根据预习，读一读妈妈心情有什么变化。(二)品读“担心”，感悟忧中之美。妈妈担心什么？ 1学生自读课文第一自然段，出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？2抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。3从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？ 4指导朗读，体会体会妈妈对孩
8、子的爱意。(三)品读“生气”，感悟矛盾之美妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？1学生自读课文第三自然段，假如你就是金吉娅的兄弟姐妹，已经买好了圣诞节的礼物，坐在回家的车上，你是什么样的心情？抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。过渡语：老师看到你们脸上的笑容，深深的感受到了金吉娅生活在这样一个充满爱的家庭的幸福。2引读，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，你能告诉我们她为什么沉默不语吗？3学生反复朗读第四自然段，尝试解释，体会金吉娅的内心世界。4播放音乐，师生角色表演，情境对话。5指导朗读，体会金吉娅
9、的内心。 (四)品读“激动”，感悟梦圆之美听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？1学生自读课文最后一个自然段，联系上下文，自己练说妈妈激动的话语。2全班交流，在交流中抓住“如愿以偿”一词，深层探究陌生女孩、金吉娅、妈妈三人的内心世界。如果你是那个陌生女孩，当你拿到了梦寐以求的洋娃娃时，你会怎么想？又会怎么做？3.如果你是金吉娅，当你看到和听到陌生女孩的言行时，你又会怎么想？(使别人快乐才是真正的快乐，小女孩得到了洋娃娃，我帮助别人的心愿也就实现了)4指导感情朗读。 三、系统总结。一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根
10、在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！四、拓展延伸。我要替那个小女孩儿写几句感谢的话。五、限时检测。（限时闭卷）板书设计：限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。三年级下册第31课给予树限时检测题学校： 班级： 姓名：一、读句子，根据拼音填写词语。 Kun y 金吉娅的条件虽然不是很( ),但是这个圣诞节，她 Bang bang tang ren ai 不但送给了我们( ),还送给了我们善良、( )、同 Ti tie ru yuan yi chang 情和（ ),以及一个陌生女孩（ )的笑脸。二、联系上下文解释词语.如愿以偿：_ 三、选择正确读音.给( )予 担( )心 卡( )片四、按原文填空。我（ ）极了，紧紧地拥抱着（ ）。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（ ）（ ）（ ）和（ ），以及一个陌生女孩（ ）的笑脸。五、当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写几句话感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗？请简单写下来。_ 教学课件：教学用微视频（选备）：
