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1、 冬古小学语文组课模学习总结朱淑端一总结 经过这几年的课模理论学习与实践，我们语文组一致认为要提高教学质量，在教学实践中应做到“预习探究合作交流品读体验巩固延伸”四个环节，以下是详细解释：第一：预习探究 要明确具体做法:(1).“出示预习提纲”。做好这一步，教师的备课至关重要。备课不仅要备课标、备教材，还要备学生、备方法。明确课标的要求，了解教材背景、教学场景、学生情感、学习过程与方法、学生差异以及社会文化，才能做到有的放矢，使预习成为深入学习的储备和先导。（2）.“引导学生充分读书，完成预习要求”。预习时，教师要作充分的指导.从预习内容上，要指导学生前后联系、融会贯通、扩展延伸；从预习方法上
2、，要指导学生多读、深思、会问、善议、精评；从学习习惯上，要指导学生逐步做到一丝不苟、持之以恒。此环节要避免成为形式化的练习，避免只关注结果，不重视过程。第二：合作交流“小组内交流”强化的是学生之间的合作效果。学生的水平不同，知识经验不同，预习的收获不同，学习的目标达成度存在着差异。小组内交流的目的是实现资源共享，人人有进步，有提高。“教师点拨、纠误、引申”强化的是教师与学生的合作效果。教师要善于捕捉学生思维的闪光点，敏锐发现稍纵即逝的智慧火花，哪怕是一点新见解，都应给予鼓励。对于错误认识要及时引导，让每个学生都能够在共性的基础上发展个性。教师的纠误要针对具体内容作具体要求，对于有思考空间的题目
3、，不是要求学生随声附和、人云亦云，要引导学生在交流中敢于发表与众不同的见解，避免走入简单形式上的统一答案的误区。第三：品读体验此步骤是策略的核心，是阅读教学的重要内容。关键把握以下三点：（1）理清三个层次：品悟欣赏评价（2）抓住重点句段。（3）重视个性化阅读第四：巩固延伸本步骤要求根据“本文基础知识点”设计相关巩固、应用、拓展训练。“本文基础知识点”指字词句段篇等基本功训练点，也就是学习本文所要掌握的语文知识和形成的语文能力。此步骤要把握四要素：全体参与、关注弱势、从严要求、抓住关键：教学有方，而教无定法，事实是在教学实践不断总结，不断地创新，终能使教学上台阶，教师也会成为学生喜欢的教师。 二
4、建议：1、转变观念，坚定信念，熟悉业务，尽快转变传统的教学行为。我国的教育改革已开展十年多，从理念到教材到今天的课堂教学模式，一切围绕一个观念，即：“学生是主体，教师是主导”，以往的评价是看教师的讲，今天的评价是看学生的学，所有的学生都在很高效地学习，你不教也是好教师。2、钻研教材和学案，做到心中有数，胸有成竹。当好组织者，做一位不拿教材上场的干练好教授，不做拿着教材照本宣科的教书匠。3、教师在合作学习前有目的指定小组长（或优生）组织材料进行回答，使他们不善于倾听别的同学发言，只关注自己有无机会，不在乎别的同学在说什么”，特别瞧不起学习困难的同学，压制别的同学的思想，久之，使个别小组成员产生依赖性，影响参与合作的积极性。4、在强调合作学习的同时，忽视学生创造个性的培养，有时会埋没了部分学生个体的创造思想。5、教学中的延伸拓展不够，表现在：大部分学生提不出有价值的问题，只盲从他人的问题；学生综合运用知识的能力不强，知识运用的空间狭小。
