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1、山东省济南市2015年中考语文试卷解析 （考试时间120分钟，满分120分）一、（15分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)A.歼灭（qin）驯良（xn）干涸（h）坚持不懈（xi）B.和煦（x）要塞（si）炫耀（xun）人声鼎沸（dng）C.迁徙（x）瓦砾（l）迂回（y）齐心协力（xi）D.酬和（h）伫立（zh）刹那（sh）中流砥柱（d）答案：B解析：本题考查学生对多音字、易错字字音的辨析能力。B项读音全部正确，其它选项误读的分别是A歼灭（jin）、C瓦砾（l）、D刹那（ch）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名B.藉贯 沉
2、甸甸 锐不可当 秩序景然C.丰硕紧箍咒疲备不堪振耳欲聋D.憔悴逐客令家喻户晓进退维谷答案：D解析：本题考查学生辨析错别字的能力。A“顶梁柱”，非“顶粱柱”，“刻骨铭心”，非“刻骨明心”；B“籍贯”非“藉贯”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲惫不堪”非“疲备不堪”，“震耳欲聋”非“振耳欲聋”。每个选项设置两处错误，难度较小。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )（3分）A. 他看完电影狼图腾，受到了震撼，感觉开卷有益。B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。D.清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极
3、拳，姿势优美，如行云流水。答案：C解析：本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。A开卷有益：开卷:打开书本，指读书；益:好处。读书总有好处。使用的对象不恰当，应该用“获益匪浅”。B“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有味”才恰当。D指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。贬义词，感情色彩不当。4.下列句子没有语病的一项是( )（3分） A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。B. 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。C. 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
4、答案：A解析：本题考查学生辨析病句的能力。B搭配不当，删除“和培养”。C“劝阻”“戒烟”，把意思说反了。把“戒烟”改为“吸烟”。D句子成分（主语）残缺，去掉“随着”或“使得”5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A.三国演义中被许劭称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的是曹操。B. 简爱中简爱坚定地捍卫自己的独立和尊严，勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。C. 草房子中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。D. 读老人与海我们可以感受到“一个人可以被毁灭，却不能被打败”的硬汉精神。答案：C解析：本题考查学生对名著表述正误的辨析能力。草房子中细马在邱二爷死后，没
5、有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，努力赚钱，买砖，立志要给妈妈盖大房子二、（25分）（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成68题。（共6分，每小题2分）五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民
6、欤？葛天氏之民欤？6.下列加点词语解释有误的一项是( )（2分）A. 每有会意会：体会，领会B. 造饮辄尽造：酿造C. 期在必醉期：期望D. 环堵萧然萧然：空寂答案：B解析：本题考查学生对文言词语解释正误的辨析能力。“造饮辄尽”的“造”是“到，往”，动词，不是“酿造”。7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )（2分）A. 亦不详其姓字安陵君其许寡人B. 因以为号焉不足为外人道也C. 既醉而退濯清涟而不妖D. 黔娄之妻有言能以径寸之木答案：D解析：本题考查学生对常见虚词意义和用法的辨析能力。A代词，他的/语气词，一定，务必，可要。B“以为”连用，意思为“把当作”/介词，向，对。C承接连词
7、/转折连词。D结构助词，的。8.下列对选文理解有误的一项是( )（2分）A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。B. 五柳先生虽然喜欢读书，但是“不求甚解”，读书时态度不认真，理解不透彻。C. “常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。答案：B解析：本题考查学生对课文理解表述正误的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究，这是陶渊明读书的习惯和方法，从下文“每有会意，便欣然忘食”可以看
8、出他读书的态度很认真，也并非理解不透彻。（二）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成9-11题。（共6分，每小题2分）记六一语顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自东坡志林）【注】六一：与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。顷岁：近年。指擿：批评指正。9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）疵病不必待人指擿多作自能见之答案：疵病不必待人指擿/多作自能见之解析：本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句
9、子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句明显是两个分句，根据句意可准确断句。10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）此公以其尝试者告人，故尤有味答案：欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。（每个分句占1分，意思正确且语句通顺，即可得2分）解析：本题考查学生翻译课外文言句子的能力。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。本句直译即可，注意要点出“此公”是欧阳修，“以”“告人”“故”“
10、尤”等词语要翻译准确。11.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请简要概括。（2分）10.答案：勤读书多写作不急于求成多反省解析：本题考查学生根据要求提取、概括文章主要信息的能力。做这类题目，必须仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。本题关于写作的主张要从欧阳修的话中去提取、概括，“勤读书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少有至者”“多作自能见之”等词句可看出其写作主张。译文：近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，
11、像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。（三）诗歌阅读阅读下面的古诗，完成12-13题。（共6分，每小题3分）春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注】贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。历乱：烂漫 12.本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。（3分）答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得1分：第二空占2分，意思对即可）解析：本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来
12、即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现的春天的特点。13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3分）答案：示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞手法占1分，表达作用占2分。意思对即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可）解析：本题考查学生赏析
13、炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：字运用修辞，生动形象地写出了表达了作者的情感。（四）根据原文默写14.补写出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小题1分）（1）子曰：“，可以为师矣。”（十则）（2）宁为百夫长，。（杨炯从军行）（3），孤帆天际看。（孟浩然早寒江上有怀）（4）？门前流水尚能西！（苏轼浣溪沙）（5）山河破碎风飘絮，。（文天祥过零丁洋）（6）夕阳西下，。（马致远天净沙秋思）（7）小时候，我在这头，母亲在那头。（余光中乡愁）答案：(1)温故而知新 (2)胜作一书生 (3)乡泪客中尽 (4)谁道人生无再
14、少 (5)身世浮沉雨打萍 (6)断肠人在天涯 (7)乡愁是一枚小小的邮票解析：本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。(1)至(7)小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要错写或误写。三、（30分）阅读下面的文章，完成15-18题。（共l 2分）（一）中国竹，意无穷青青翠竹，挺拔劲秀。竹，无华丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据中国植物志记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的
15、起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。竹与我们的生活息息相关。在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。在仰韶文化时期，我国
