《（北师大）2016版三年级上 第7单元《年、月、日》精品教学案（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大）2016版三年级上 第7单元《年、月、日》精品教学案（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库时间单位是较为抽象的计量单位,小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如:时 、分、秒等,随着年龄的增长,小学生才能理解离他们的生活较远、较大的时间单位。三年级的学生已 经掌握了时、分、秒的知识,并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性认识,有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在生活和学习中,有了形成较长时间观念的基础。本单 元是在一、二年 级学生已经学 习了认识钟表,了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本 单元主要学习年、月、日;认识 平年和闰年; 知道 24 时记时法与普通记时法之间的互换;一些 简单的时间计算
2、,学会安排时间 表等。年、月、日是较大的时间单位,理解一年或一个月的时间有多长,需要借助一定的想象力。教材安排了一系列的活 动,同时要注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的判断方法,为了帮助学生记忆每个月有多少天,还介绍了拳头记忆法和歌诀记忆法,帮助学生记忆。学生已经认识了时、分、秒这些较小的时间单位,并在日常生活中积累了一些关于较大的时间单位年、月、日的感性 认识。 这些都为本单元的学习打下了基础。关于 24 时记时法,学生在广播、交通等日常生活中已有所接触,甚至部分学生已 经知道普通记时法与 24 时记时法之间的互换,所以这些内容的教学难度不大,但是学生在
3、日常生活中习惯性地表述不严密或者说受到具体语言环境等因素的影响,往往在用普通记时法叙述时,丢掉限制性词语,会在很大程度上影响到我们的教学效果。 经过时间的推算,对学生来 说有一定的困难,尤其是时、分、秒之间是 60 进制,而不是 10 进制,学生会更容易出错。生活经验,认识年、月、日 ,了解它们之间的关系,了解平年和闰年。识星期,能从日历中找到指定的日期。4 时记时法的必要性,认识 24 时记时法。关年、月、日的知识具有常识性,学生虽然没有在课堂上系统地学习过,但在实际生活中已有很多这方面的生活经验,教学时,要充分利用这些生活常识,帮助学生加以系统地整理即可。生的探究活动提供素材。年、月、日等
4、知识与生活有密切的联系,教师可以让学生自己收集,或为学生准备必要的材料,引导学生观察和研究,发现已有的规律,充分感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。生在生活中充分体验时间与数学的联系。年、月、日包含着许多规律,它虽然是天文知识,但与数学密不可分,并且其中奥妙无穷,教学时可以引导学生探索出许多规律。所以教学过程中要关注学生的学习过程,关注学生的能力发展,同时发展学生的情感态度与价值观。最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库1看日历 1 课时2一天的时间 1 课时3时间表 1 课时看日历。(教材第 6769 页)生活 经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。、3、5、7、8、10、1
5、2 月是大月,4、 6、9、11 月是小月。点:认识年、月、日,了解它们之间的关系。难点:会辨别平年和闰年。课件、20132016 年的日历、20092016 年 2 月份的月历。师:同学们,我们学过哪些时间单 位?生:时、分、秒。师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。【设计意图:新课伊始,告诉学生要研究的重点 ,避免学习的盲目性。】师:说一说关于年、月、日你知道些什么。学生可能会说: 一年有 12 个月,有的月份是 30 天,有的月份是 31 天。 有时候 2 月是 28 天,有时候 2 月是 29 天。 有时候一年是 365 天,有时候一年是 366
6、 天。 有平年和闰年之分。师:你们知道得真多。月、小月。最新海量高中、初中教学课件尽在金锄头文库师:现在请同学们仔细观察 20132016 年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第 67 页 表格)学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。组织学生展示交流:月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 122013 年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 312014 年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 312015 年 31 28 31 30 31 30 31 3
7、1 30 31 30 312016 年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31师:说一说你们发现了什么。生:我发现 1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天; 4、6、9、11 月都有 30 天;2 月份的天数不一样。师:有 31 天的月份是大月 ,有 30 天的月份是小月。 2 月有 28 天的年份是平年,2 月有29 天的年份是 闰年。法。师:看一看,记一记,并与同伴说 一说。 (课件出示教材第 67 页最下面记忆法)学生观察、思考并记忆,教师巡 视了解情况。师:说一说你喜欢哪种记忆法 ,讲给大家听或演示给大家看。生 1:我喜 欢拳 头记忆法,伸出我
8、们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为 7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到 7 后再返回食指,重新从 8 顺数下去到 12 止。生 2:我喜 欢歌 诀记忆法,背诵歌诀,以顺口溜的形式帮助记忆。“一三五七八十腊(12 月),三十一天永不差;四六九冬(11 月)三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。”年、 闰 年。师:仔细观察 20092016 年 2 月份的月历,把天数记录在表格中,说一说你发现了什么。(课件出示教材第 68 页表格)学生观察 20092016 年 2 月份的月历,填写表格,教师巡 视了解情况。组织展示交流:年份 2009 2010 2011 2
9、012 2013 2014 2015 20162 月份天数 28 28 28 29 28 28 28 29师:说一说你发现了什么。生 1:一般是每 4 年里有一个闰年。生 2:2012 年是 闰年,2016 年也是闰年。师:把下表中是闰年的年份涂上 颜色。学生独立涂色后,组织交流展示:2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025讲解有关平年、闰年的知识: 公历年份是 4 的倍数的一般是 闰年;要注意公历年份是整百数的,必须是 400 的倍数才是闰年。师:说一说你怎样知道哪一年是 闰年的。生:因为从上面的表格中我们 已经知道 2016 年是闰
10、年,所以先把 2016 年涂上颜色;我们也知道每 4 年里有一个闰年,按这个规律就可以知道 2020 年和 2024 年也是闰年。师:可以这样找。一般是每 4 年里有一个闰年,注意是“一般”哦,也有特殊的情况。一般公历年份是 4 的倍数就是闰年; 特殊就特殊在如果公历年份是整百数的,必须是 400 的倍数才是闰年。最新海量高中、:平年一年有多少天? 闰年呢?自己算一算。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。师:说一说你是怎样计算的。生 1:我是把一年 12 个月份的天数加起来计算的,结果是平年一年有 365 天,闰年一年有 366 天。生 2:大月有 31 天,一年有 7 个大月 ,所以 317
11、=217(天);小月有 30 天,一年有 4 个小月,所以 304=120(天),平年 2 月有 28 天,所以一年是 217+120+28=365(天);闰年的 2 月多 1 天 ,一年就是 366 天。只要学生说得合理就给予肯定和表扬。【设计意图:把数学知识还原到生活中 ,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年、月、日的知识,培养学生发现问题的意识和运用良好学习方法自主学习的能力。】师:通过今天的学习,你知道了些什么 ?学生可能会说: 知道了一年中有 7 个大月,4 个小月,2 月是特殊的月份。 知道了平年有 365 天,闰年有 366 天。学生的原有认知基础,教学不
12、仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的知识基础。本课“年、月、日” 的知识 ,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学,把知识蕴含于学生具体活动的经验之上,激发学生自主探究知识的欲望,并且使学生发现生活中处处有数学。织学生自 觉运用数学知识去分析解决生活中的 实际问题,能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系,感悟到数学就在我们身边,这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。A 一算。汽车制造厂平均每天生产汽车 8 辆,那么 2014 年 2 月份该厂生产汽车多少辆?最新海量高中、续 在奶奶家
13、住了两个月,这两个月正好是 62 天,聪明的你知道这是哪两个月吗?(考查知识点:年、月、日的认识 。能力要求: 能灵活运用相关知识解决生活中的实际问题。)B 第 29 届奥运会在我国首都北京举办,这一年的 2 月有多少天?奶奶今年( )岁。( 今年是 2015 年)A. 79B. 73C. 74D. 75(考查知识点:平年和闰年。能力要求:能运用平年、 闰年的相关知 识解决生活中的实际问题。 )课堂作业新设计A 类:1. 2014 年是平年,2 月有 28 天 288=224(辆) 月和 8 月;或者是 12 月和下一年的 1 月。B 类 : 2008 是 4 的倍数,说明这一年是闰年,所以
14、2 月有 29 天。4. 869 页“练一练”1. (1)6 月 1 日 星期日(2)10 月 1 日 星期三 66(3)略2. 2008 年 8 月 8 日 8 月 23 个闰年:1996 年、2000 年、2004 年、2008 年。4. (1)今年是平年。 (2)181 天 365 (1)略 (2)2 月 29 日一天的时间。(教材第 7071 页)生活 经验,知道一天有 24 时,认识 24 时记时法,能够对 24 时记时法与 12 时记时法所表示的时刻进行换算。合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。最新海量高中、点:认识 24 时记时 法,能够对 24 时记时法与
15、 12 时记时法所表示的时刻进行换算。难点:能推算出从一个时刻到另一个 时刻所经过的时间。课件。师:这是前几天老师收到的一条短信 ,为什么老师没有在上午 9 点接到自己的朋友呢?( 课件出示短信:我将乘坐 列车今天 7 点到保定站,在 车站口等我,不见不散)学生可能会说: 老师的朋友没有说清楚是上午 7 点还是晚上 7 点,老师当然接不到他了。 上午有 7 点, 晚上也有 7 点 ,没有说清楚具体的时间,所以老 师没有接到自己的朋友。师:看来我们在说话的时候,必 须注意把话说严密,否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改一下信息吗?生:我将乘坐 列车今天晚上 7 点到保定站,在车站口等我 ,不见不散。师:在我们的生活中这样的事情也 时有发生,你觉得怎样才能有效避免类似事情的发生呢?生:像广播中那样采用 24 时记时法就很好啊。师:真聪明!找到了有效的方法,今天我们就来研究与 24 时记时法有关的问题。【设计意图:创设一种认知冲突 ,激发学生思考的欲望和兴趣,学生在思考的同时感受到需
