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1、古诗两首学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4 个生字，会写“乞、巧、霄”等8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时一、活动导入。1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（学生诵读清明、元日、寒食、九月九日亿山东兄弟）2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家
2、吧！你可以先说说吗？（学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。）3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！4.板书课题，理解“乞巧” 。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2 正音：大家发现了诗的第一行有两个字
3、的读音是一样的吗？（宵霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头， “霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上， “霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）4、古人云：独而无学友。 （生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢？（生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）5、时间到！谁来说
4、说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！6、那你还有什么不懂的吗？（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1、要理解乞巧这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？ （知道）谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初
5、七）2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说）在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）还记得老师曾经教你们积累的杜甫的牛郎织女吗？请你们背一背！（学生齐背）根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）找到了吗？（引导学生找，辨别方位）原来古 能帮我 解决 呢！再来 首 吧！（学生 ）它 在 河的两 ，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河 ”来相聚啊！在星空下， 人林杰忍不住吟 着：（教 示范 ）：“七夕今宵看碧霄， 牛 女渡河 。”
6、你能 好 两行 ？（指名 、男女 ）3、是啊，在 一个新月当空的夜晚，人 又在做什么呢？ 三、四行。（学生 ）（学生自由 ）可以看看 后 料袋里是怎么 的？（学生再次回答）原来她 是在向 女乞巧啊！同学 ，你 女了解多少啊？（学生自由回答） 女是天上的七仙女，她 明、善良、美 无比，更重要的是她心灵手巧，她 得 又光又亮，光的像粼粼 光的河水，亮的比天上的云霞 亮。人 她 的 取了个很好听的名字，叫云 。 女在云 上 的 案更是美不 收啊！她 的花， 似火，白似雪， 欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她 的 ，栩栩如生，真像活了一 ，孩子 看 了，都想去捉呢！人 都 女 的云 称奇啊！少女 个个都羡慕，
7、羡慕的不得了，它 羡慕什么呢？（ 女的巧手）你 羡慕 ？（羡慕）你 羡慕什么啊？（ 女的巧手）所以古 候的少女 便在牛郎 女相聚的 一天，向 女乞巧。 地便有了 一个 日乞巧 。4、乞巧 是古 候人 非常喜 的一个 日。同学 ，你 最喜 的是什么 日啊？（六一儿童 ）想想你 在 六一儿童 ，周 是怎么 的 日景象呢？（学生自由 ）那古人在 乞巧 又会是怎么 的 日景象呢？再 三、四行。（学生再次 ） 上眼睛想想，再和同桌 ，争取 得更好！（交流指名回答）5、反 。a、你怎么知道人很多？ 出 句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女 都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家 口，在（指学生 ，在
8、田野，在山坡，在河 ，在花园） 件在所有能 看到月亮的地方，少女 都在穿 ，哪怕夜深了，她 在不停地穿， 什么啊？（他 想象 女一 心灵手巧）b、她 穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条 ？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（ 多）在第四行里， 有哪个字可以看出少女 穿的 很多呢？（穿尽）c、数不清的 都穿完了，可 少女 乞取智巧、追求幸福的愿望是多么 烈而美好啊！ 人林杰 出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽 几万条。你能像老 ？（指名 ， ） 促背，趣味 1.教 激趣：一个 日中 含着一个美 的神 故事，一首 又取材于一个美 的 。同学 了解了神 故事，又学 了 首古 ，收 一定不少， 在我
9、 分成两 ， 行一个比 ，一 看挂 牛郎 女的故事，一 配 背 古 ，看 故事 得好，古 背得棒。教学 2.小 。3. 行比 。 字写字1.自主 字，仔 察怎 写好字。2.教 范写“乞、霄” ，学生 写。拓展 寒食元日清明等以 日 的古 。短短的四十分 ，我 收 很大，不但复 了以往 累的古 ， 学 了一首新 ，同 了很多很七夕有关的古 ，真了不起！大家陶醉在 海中。充分地感受了祖国 言文字的魅力，其 不光在 内，在 外我 自 地去了解、去学 、去 累，去 自内心地 古 ，你 能做到 ？（能）第二课时复 入1.比 背 乞巧 。2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。3.出示 嫦娥 ，学生 关于嫦娥
10、的故事。自主学 ，感悟 意1.按自己喜 的方式 ，可 、大声 、同桌合作 、自 等。细读古诗会诗意读出节奏读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深” “沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？师生互相启发，把想象的画面说一说。师生共同归纳诗的大意 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。2.默读质疑。3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c
11、.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗比赛1.练习背诵。2.组内比赛。3.各组随机抽查比赛。识写生字1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏”。拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想， 如今，我国的 “神舟 5 号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、 “神舟 5 号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。古诗两首教学设计 之一佚名学习目标1. 认识“乞、 霄、烛、晓”4 个生字，会写 “乞、
12、巧、霄”等8 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备1. 生字卡片、教学挂图、古典音乐。2. 收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时谈话导入，激发兴趣1. 同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2. 同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3. 板书课题，理解“乞巧”。a. 认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b. 联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知1. 自由朗读，读正确、读流利这首诗。2. 同桌互读互查。3.
13、出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为语文园地八中的“我的发现”留下伏笔）4. 尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1. 学生自读自悟。2. 小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3. 全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记1. 教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。教学设计2. 小组练习。3. 进行比赛。识字写字1. 自主识字，仔细观察怎样写好字。2. 教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。第二课时复习导入1. 比赛背诵乞巧。2. 听写“乞、巧、霄、渡” 4 个字。3. 出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1. 按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2. 默读质疑。3. 按自己喜欢的方式感悟诗。a. 可查字典理解字词来理解诗句。b.
