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1、构思文章结构，搭建合理框架“清捷式”写作教学模式一、教学目 ：1. 解“清捷式”写作教学模式。2. 掌握一种 构清晰，框架合理的写作模式。二、教学重点、 点：学 “清捷式”作文的基本写法。三、 安排：一 教学 程：先分 春、我的老 文章。 入：如果把文章主 比作人之 “灵魂 ”，文章材料比作人之 “血肉 ”，那么文章 构就犹如人之 “骨骼 ”。如果没有健壮 、分布科学的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无 寄托。今天我 一起来学 一种 捷、清晰的写作方法。 （板 清捷式作文） ：作文如人， 清爽、整 干 即可。我 回 两篇叙事散文春 、我的老 、幸福，在那一刻 放比 一下 构上的相似点。春朱自清盼望
2、着，盼望着， 来了，春天的脚步近了。. .春天像 落地的娃娃，从 里脚是新的，它生 着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有 一般的胳膊和腰脚， 着我 上前去我的老 魏巍最使我 忘的，是我的女老 蔡芸芝先生。什么 候，我再 一 我的蔡老 呢？可惜我没有上完初小， 就 到 立五小上学，从此，我就和我 的蔡老 分 了。生 1：开 字很少， 尾字多一些。生 2：中 很丰富。 ：那中 有几个画面或故事？生 1：春花 、春草 、春 、春雨 、迎春 生 2：假生气、教跳舞、吃蜂蜜、教 、排 、梦 ：中 一 一 的，我 叫他 状 构。 人清晰的感 。 ： 欣 佳作， 第一篇二、三模 加
3、小 。【佳作 析】（文字小 状 构文章）幸福，在那一刻 放幸福若花，每当那温暖的 刻到来，它就会在那一刻 放。小院里幸福的那一刻小时候，与姥姥生活在一起，我永远记得那个午后，阳光洒进小院里，校园里的花竞相开放，蝴蝶蜜蜂嬉戏于花间。我披着乌黑的头发，要姥姥为我梳头，虽然已经 15 岁了，但还是爱撒娇。姥姥答应了，一人一个小板凳，我安静地坐着，姥姥细心的为我梳头，一丝一丝，一缕一缕，把阳光与爱一点一点梳进去。梳完了，我调皮的摆弄着小辫子笑了， 姥姥也慈祥的笑了， 幸福之花在那一刻绽放。下午上学的时候，天气就不好，蚂蚁搬家，燕儿低飞传递着消息。天上乌云密布，突然一道白光划过夜空， 接着是震耳欲聋的雷
4、声， 雨没等片刻就从天而降。“铃 -”放学了，可我没带雨伞，无奈的坐在凳上等着。不久在家长群中我看到了一个熟悉的身影 -爸爸。我泪奔了，拿好爸爸亲手递过来的雨具，与爸爸骑车回家。雨不断的下，心不断的暖，一路上，我与爸爸无语，但我能感到彼此的心里有千言万语，不须说出，我们彼此感受得到，雨中的那一刻，幸福之花再次绽放。不知怎的，妈妈发起了高烧，到医院检查，开了几种药，但效果并不明显，只降下去一点，妈妈仍然很难受。这时，我一直坐在她身旁，就似小时候我发烧她坐在我身边一样。我一点点喂药，照顾妈妈，时间一点点过去，功夫不负苦心人，妈妈的烧全退了， 当我看到体温表那个正常的温度时， 我高兴的一蹦三尺高，妈
5、妈含泪说：“我的女儿长大了。 ”幸福之花在那一刻绽放。幸福如花，那值得回味的那一刻太多太多， 愿幸福之花开放到世界上的每一个角落。生 1：雨中幸福的那一刻生 5：退烧后幸福的那一刻师：精彩极了，不愧重点班的孩子，仿写和理解能力很强。师：那这里有一篇没有小标题的文章，谁能说说它的结构特点？【佳作赏析】无标志块状结构记叙文母爱二十年前父亲家很穷， 只好娶了邻村的一个哑女为妻， 这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩” 。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。 她总是听完我的哭诉后默默地走开。 从
6、那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城” ：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。 有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块， 邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。 她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵， 顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲： “不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。为了证明我这哑
7、巴的儿子也能有出息， 我一直发奋地读书。 当我收到重点中学录取通知书时， 母亲的举动让我惊异： 一直很沉默的她， 拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴， 也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差， 她儿子的成功弥补了她的缺憾。 看到她那副手舞足蹈的样子， 我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在重点中学念书挺不容易， 为了不给原本就不富裕的家庭造成负担， 我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。 那是一个寒冷天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚
8、步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边， 冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。 我打开包一看， 一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边， 看着她请求的目光， 我含着泪咬下了一口。 当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她： “为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。 ”这时我再也不能抑制自己的感情， 一把搂住了现在只及我肩高的母亲。 她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是
9、默默地。生 6：通过孩童时的；读书时；考上大学时三个时间段母亲默默的付出，体现母爱的伟大师：理解很到位，的确，文章的结构很清晰。师：小结，块状结构文章可以有两种模式，一种是无小标题标志，一种是有小标题标志的。师：作文宏观上的两大问题是写什么和怎么写的问题， 课上到这， 我们基本解决了中间需清晰的这个大问题， 下面我们来了解开头、 结尾的一种写法。 如何才能写出高效的文章。一定要有个清晰的思路。师： 块状结构很清晰，但重要的是要有明确的线索，才能师一线串珠。生 7：文章中间部分的清晰，还要注意过渡。师：讲得很好， “过渡”指上下文之间的衔接和转换，它如同“粘合剂” 、“纽带”，具有搭桥接榫、承上
10、启下的中介作用，能将上下段落、前后层次连接起来，构成一体。生：文章哪些地方需要过渡？师：内容的转换处。 文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。表达方式的变换处。叙述方式的变换，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙， 往往靠过渡来实现。 如闻一多先生的说和做 第七、第八段。师：回顾春和我的老师 ，开头有何特点？生 4：开门见山，直接点题。体现老师写的简捷的特点。师：谢谢，我们是知音呀！生 5： 尾也很 捷，照 了开 。 ：不 如此，在情感上有何特点？生 6：情感升 了。 ：那 尾照 体 构的 ，升 是画 点睛。 ：下面我 了解开 尾的几种形式。同学 例。开 山，
11、揭示主 生 7： 莫 戚散步的例子开 ：我 在田野散步：我，我的母 ，我的妻子和儿子。生 8：美是什么我知道，美是地平 上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更 的 叶，美是黄昏的沙 上疾行的丹 ，美是大草原上 的梅花鹿。(美是什么 )照 尾、 构 合。如：开 ：“坐在窗 地品着一 井 (茶)，漫不 心地翻着一打 刊，感 生活是如此美 。 无意 翻到一篇令人触目惊心的 道： 一名中学生跳楼自 未遂，高位截 ” 尾：“ 椅上的孩子，愿你已 找到了你生命的出口，找到了一个关于生命 意的答案，愿你生命能 更精彩！ ” 生命的出口 置 念，引人深思。生 8： 之璐的羚羊木雕的例子“那只羚羊哪儿去啦 ?”
12、突然 我。我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我 得我是世界上最 心的人 !因 我 朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀 !可是， 能全怪我 ? 尾 美而有力“ 起，尾 收” ， 尾的好坏 文章有相当的影响，切忌虎 蛇尾或画蛇添足。 1照 开 ， 构 合。 种方法因 前呼后 ，常 人一气呵成之感。 2篇末点 ，画 点睛。 种 尾大都以 ，把文章推向高潮，使意境得以升 。生 7：世上无 事！朋友 ：只要你 都能 有 忍不屈的品格，再大的困 也只是一 的“ 老虎” 。 我 共同 住奥斯丁的 句 吧： 不屈的品格是每个人都 当去 力追求的。 ( 我追求的品格 ) 3抒 情 ，余味无 。 种 尾法，因
13、 感情激越，常使 者久久 以忘 。生 8： ，我不知道如何安慰您啊， 什么您一想起外公就 泪花。假如 可以移植， ，把我的 移植 您吧，我的 里不 有 声笑 ， 有感 和幸福。 把我的 移植 您， 抹去您眼中的泪花， 您重 昔日的芳 ！ ( ，把我的 移植 您吧 )(平 的 言， 含着赤子的脉脉深情，令人 容。 ) 4 含哲理 (包括引用名言警句 )， 人深思。朱熹 ： 渠哪得清如 ， 有源 活水来。无源之水 不会清， 我 住 句 吧！ (一考生作文 )(无 是引用的 句， 是作者的 均富有哲理， 令人回味。 )生 9：突然，我竟有一点恐惧，一 茫然。我 是我 ？思想的 得需要生命去体 ，需要
14、 去滋 。 或 不能达到那些大 的境界， 但它属于我。脚印歪斜 有我的人生。 (一考生作文 )(精美的 言，揭示出人之 人的真 。 得！ )人是有感情的， 但更是有理智的。 当我 注 感情 也切 ： 莫把情云遮慧眼。（干 利索，一句 尾。化用一句古 ，改 个 字 ，更有文才） 5运用修辞， 示才气。 辱皆忘，看天上云卷云舒； 去留无意，望庭前花开花落。 向太阳 一 手，去捕捉理性的灵光。（引用 尾，十分妥切自然） ：回 文紫藤 瀑布宗璞我不由得停住了脚步。在 浅紫色的光 和浅紫色的芳香中，我不 加快了脚步。 ：以老 的目光 列出 状 构写作提 。先展示学生佳作提 示例： PPT佳作欣 板 ：开 点 、 中 状、清晰
