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1、古诗三首教学反思 古诗三首是部编版六年级上册的第六单元的一篇精读课文。本课中包括三首诗浪 淘沙江南春和书湖阴先生壁。浪淘沙是刘禹锡组诗中的一首，主要写了作者 运用牛郎织女的故事，表达了自己对田园生活的向往，赞美了黄河的雄伟气势；江南春 不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对江南景 物的赞美与神往；书湖阴先生壁主要写了湖阴先生家庭院里和庭院前优美的自然风光， 表达了诗人热爱田园生活、热爱自然的感情。 一、教学效果 本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1. 本文的三篇古诗词都是关于景色描写的, 所以在讲解中我采用了让学生对三首古诗词 作对比的方法进行了讲读。
2、并让学生通过自我学习欣赏作者表达的美好的景色。 2. 对于忆江南我让学生借用前一首的学习方法, 让学生自读自悟本词的意思, 同时引 导学生形象思维能力的锻炼, 根据诗句的意思 , 联系自己的生活实际和以往学过的有关课文, 让学生展开想象的翅膀 , 学会诗人善于借用优美语句表达心情的写作手法。 3. 我引导学生在体会诗词所抒发的情感的基础上，在通过听泛读和引领学生整体诵读古 诗，使学生的情感回归到诗的本体上来，比如浪淘沙中通过对诗中景物的描写，让学生 体会到黄河的雄伟气势。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 1. 很好地调动了学生的学习的积
3、极性。 语文教学的特殊性和知识体系的不确定性，使得我们在教学过程中要注意以学生为主体， 我在教学中，严格遵守这一点，以学生为主，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，才会有所感悟和思考，从而受到感情的熏陶，产生共鸣。在这课中，通过品读、 吟诵、想象画面等方式体会诗中蕴含的美的意境、美的语言、美的情感，调动了学生的积极 性。 2. 注重朗读，在读中感悟。 诗的特点是押韵，朗朗上口，借助诗的这种特点，我引导学生展开各种形式的朗读。学生们 通过个人读、小组读、默读、集体读等朗读形式，走进了诗人，感悟诗人在诗中蕴含的情感。 三、不足之处 虽然这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是
4、有缺憾的。在本课中，我还有很 多不足的地方，针对学生的评价不够，多样化的评价，才能产生良好的课堂效果，而在这一 课中，我对于读得好的学生和读得没有感情的学生评价没有区分出来，使得学生没有办法认 识到自己朗读方面的优劣。 四、改进措施 今后在教学中，我采取多元化的评价机制，适时而且多样地进行评价，在保护孩子的自 尊心的同时，使他们认识到自己和其他同学的差距，保持优点，改正缺点，在语文的天地中 快速地成长起来。 学习小提示： 同学们，通过这学期的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理，时间就像日历一样， 撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜 时间，好好学习，养成好的学习习惯。
