儿童孤独感量表

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1、儿童孤独量表 儿童孤独量表(Childrens Loneliness Scale)由Asher，Hymel和Renshaw于1984年编制，是用来评定儿童的孤独感与社会不满程度的量表。该量表有24个项目，可用于评定36年级学生的孤独感与社会不满程度。其中16个条目评定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中的地位的主观评价(其中10条用语指向孤独，6条指向非孤独)。另外8个为补充条目，这些条目对于孤独的评定不起作用，而是询问一些课余爱好和活动偏好，使得儿童的回答更坦诚和放松，避免他们意识到量表的真正测量目的而掩饰了自己的真实回答。回答分五级记录，从“一直如此”到“一点都没有”。主试者应先训

2、练儿童对某种陈述进行评定的方法，如“我喜欢滑旱冰”，然后由在课堂上询问这24个项目。对每条目得分做简单迭加(有些项目须反序计分)得到总分，高分表示孤独感与社会不满较重，总分范围为1680，该研究实际得分范围为1679(32.511.8)。请将答案写在题号后（ ）内，采用15级评定：1一直如此；2多数如此；3中等程度；4一般没有；5没有。您的姓名( )、性别( )、出生日期( )、职业( )、文化程度（ ）。1（） 在学校里交新朋友对我很容易。2（） 我喜欢阅读。3（） 没有人跟我说话。4（） 我跟别的孩子一块时干得很好。5（） 我常看电视。6（） 我很难交朋友。7（） 我喜欢学校。8（） 我有

3、许多朋友。9（） 我感到寂寞。10（） 需要时我可以找到朋友。11（） 我常常锻炼身体。12（） 很难让别的孩子喜欢我。13（） 我喜欢科学。14（） 没有人跟我一块玩。15（） 我喜欢音乐。16（） 我能跟别的孩子相处得好。17（） 我觉得在有些活动中，我受到冷落。18（） 需要帮助时，我无人可找。19（） 我喜欢画画。20（） 我不能跟别的小朋友相处。21（） 我感到孤独。22（） 班上的同学很喜欢我。23（） 我很喜欢下棋。24（） 我没有任何朋友其中2、5、7、11、13、15、19、23为插入题，不计分，3、6、9、12、14、17、18、20、21、24为反向计分。儿童孤独症评定量

4、表内容 儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale,CARS）,如表11-4由评定者使用，包括15个评定项目。每一项都附加说明，指出检查要点，让评定者有统一的观察重点与操作方法。本量表是按1、2、3、4四级标准评分。每级评分意义依次为“与年龄相当的行为表现”、“轻度异常、”中度异常、严重异常。每一级评分又有具体的描述性说明，以期不同的评分者之间尽可能一致。本量表最高分为60分。总分60分。总分低于30分则评分为非孤独症：总分等于高于36分并且至少有5项的评分高于3分，则评为重度孤独症：总分在3036分之间，并且低于3分项目不到5项，则评为轻至中度孤独症。儿童

5、期孤独症评定量表（CARS）编号 姓名 性别 年龄 测试日期一. 人际关系1分 与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意2分 轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷3分 中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应4分 严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应二. 模仿（词和动作）1分 与年龄相当：与年龄相符的模仿2分 轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓3分 中度异常：在检查者极大的要求下才有时模仿4分 严重异常：很少用语言或运动模仿别人三. 情感反应1分 与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应（愉快、

6、不愉快）和兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达2分 轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分3分 中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关4分 严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应四. 躯体运用能力1分 与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识2分 轻度异常：躯体运用方面有点特殊（如某些刻板运动、笨拙、缺乏协调性）3分 中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖行走4分 严重异常：如上所述的情况严重二广泛地发生五. 与非生命物体的关系1分 与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索2分 轻度

7、异常：轻度的对东西缺乏兴趣或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯3分 中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷4分 严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣、使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使其分心 六. 对环境变化的适应1分 与年龄相当：对环境改变产生与年龄相适应的反应2分 轻度异常：对环境改变产生某些改变，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式3分 中度异常：对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他时很难被吸引过来4分 严重异常：对改变产生严重的反应，假如坚

8、持把环境的变化强加给他，该儿童可能逃跑七. 视觉反应1分 与年龄相当：适合年龄的视觉反应，可与其他感觉系统反应整合2分 轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于“镜像”，有时回避眼光接触，有时凝视空间，有时着迷于灯光3分 中度异常：经常要提醒正在干什么，喜欢观看光亮的物体即使强迫他也只有很少的眼光接触，盯着看人或凝视空间4分 严重异常：对物体和人存在广泛严重的视觉回避，着迷于使用“余光”八. 听觉反应1分 与年龄相当：适合年龄的听觉反应2分 轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感或对此声音分心3分 中度异常：对听觉不构

9、成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感（如很容易受惊、捂上耳朵等）4分 严重异常：对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感九. 近处感觉反应1分 与年龄相当：对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉2分 轻度异常：对疼痛或轻度触碰、气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现3分 中度异常：对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉4分 严重异常：过度的集中于触觉的探究感觉，而不是功能的作用（吸吮、舔或摩擦），完全忽略疼痛或过分地作出反应十. 焦虑反应1分 与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长2分 轻度异常：轻度焦虑反应3分

10、中度异常：中度焦虑反应4分 严重异常：严重的焦虑反应，儿童在会见的一段时间内可能不能坐下，或很害怕，或退缩等十一. 语言交流1分 与年龄相当：适合年龄的语言2分 轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言3分 中度异常：缺乏语言，或有意义的语言与不适当的语言相混淆（模仿言语或莫名其妙的话）4分 严重异常：严重的不正常言语，实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言十二. 非语言交流1分 与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流2分 轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西3分 中度异常：缺乏非语言交往，不会利用非语言交往，或不会对非语言交往作出反应

11、4分 严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往 十三. 活动水平1分 与年龄相当：指出活动水平，不多动亦不少动2分 轻度异常：轻度不安静，或有轻度活动缓慢，但一般可控制3分 中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应4分 严重异常：极不正常的活动水平要么是不停，要么是冷淡的，对任何事件很难有反应，差不多不断地需要大人控制十四. 智力功能1分 与年龄相当：正常智力功能，无迟钝的证据2分 轻度异常：轻度智力低下，技能低下表现在各个领域3分 中度异常：中度智力低下，某些技能明显迟钝，其他的接近年龄水平4分 严重异常：智力功能严重障碍，某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平以上或不寻常 十五. 总的印象1分 与年龄相当：不是孤独症2分 轻度异常：轻微的或轻度孤独症3分 中度异常：孤独症的中度征象4分 严重异常：非常多的孤独症征象